Læs rapporten Tag en bid af praksis - Fonden for Entreprenørskab

for Entreprenørskab i efteråret 2010. Herefter gik arbejdet i gang undersøge in-
teresse blandt de studerende, dernæst med at formulere formål, form og indhold
for de moduler i entreprenørskab på kandidatuddannelsen, der skulle være
grundlag for projektets empiri. Studienævnet godkendt de fremsendte modul-
beskrivelser i maj 2011. Der blev ikke grundlæggende ændret i prøveformen,
men tilføjet et krav om et refleksionsafsnit som del af den skriftlige opgave.
Projektgruppen promoverede to kommende forløb for de studerende: Entrepre-
nørskab og formidling og Interkulturelle perspektiver på Formidling og Inter-
kulturelle perspektiver i kultur- og informationsformidling overfor de studeren-
de, og ved tilmeldingsfristens udløb var der tilmeldt henholdsvis 18 og 22 stude-
rende til udmeldte forløb.
Projektaktiviteter før semesterstart
Med afsæt i de en positive reaktioner fra de studerende indkaldte projektgrup-
pen de tilmeldte studerende til orienteringsmøde i juni 2011. To tredjedele af de
tilmeldte var til stede. Hensigten var at tydeliggøre det kommende moduls fokus
på at kombinere teori og praksis. Dernæst at motivere de studerende til at tænk-
te konkret på en projektidé forud for semesterets start som de så hver i sær kun-
ne arbejde med at virkeliggøre i løbet af undervisningsforløbet.
Parallelt hermed foretog projektgruppen eksterne sonderinger med henblik på at
indsamle tidligere erfaringer med entreprenørskabsundervisning. Konkret blev
der afholdt møder hvor tre personer bidrog med meget forskellige vinkler på de-
res forståelse af entreprenørskab.
Jesper Müller-Krogstrup, Nosco ApS, der har omfattende erfaring med
at understøtte processer med idégenerering, strategi- og forretningsud-
vikling blandt medarbejdere i et givet firma.http://www.nos.co/clients
Jesper Hankovsky Christiansen, Solution surfers Denmark og selvselv-
stændig. Jesper Christiansen er konsulent og coach med speciale i grup-
pe dynamik og facillitering af processer. Jesper har arbejdet med inno-
vation i uddannelsessystemet og bl.a. facilliteret udviklingen af Pioner-
uddannelsen for Undervisningsministeriet. Se: www.spildidaktik.dk
Pernille Skov leder af CAKI - Center for Anvendt Kunstnerisk Innovati-
on, der er et væksthus for de kunstneriske uddannelser i København.
CAKI er organiseret som et center under Kulturministeriet, CAKI arbej-
der med udgangspunkt i Tværfaglighed, Innovation og Entreprenørskab.
CAKI definerer kunst som en branche og har udpeget kunstnerisk og so-
cial innovation, entreprenørskab og iværksætteri som centrale områder
inden for den kunstneriske branche. http://www.caki.dk/
12