Skabe overblik, identificere problemer og finde værktøjer

More documents

Recommendations

Info

8.2.2 Muda Afgangsprojekt på diplomingeniøruddannelsen 08/09 Muda er et japansk udtryk for spild og det er ikke et af de fem lean principper. Selvom det ikke er en af de fem lean principper, så er det stadig med til at nå de høje mål indenfor lean. At fjerne muda betyder derfor at fjerne spild. Muda dækker over syv spildtyper: • Overproduktion • Ventetid • Transport • Lager • Uhensigtsmæssige processer • Unødvendige bevægelser • Defekte enheder Det er de aktiviteter, der ikke skaber værdi for kunden og som kunden ikke vil betale for. Derudover er der en ottende spildaktivitet, som senere er tilføjet. Den lyder på, at man skal udnytte medarbejdernes kreativitet, hvilket relaterer meget til kaizen og kravet om at medarbejderne skal komme med forbedringsforslag. For at identificere virksomhedens spildaktiviteter, er det nødvendigt med en stor oprydning og rengøring. Det opnås som beskrevet i forrige afsnit ved hjælp af 5S. Derefter er spildaktiviteterne nemmere at identificere, da meget af spildet vil komme til syne. Eksempler på muda og som passer godt til en virksomhed som Meincke, kunne være: • Transport af overskydende produkter til lager • Opbevaring af overskydende produkter på lager og derved unødvendigt pladsforbrug • Unødvendige bevægelser, fordi der skal flyttes rundt på lageret, eller fordi det er svært at komme til • Ting forsvinder og er ikke til at finde Der skal ikke nødvendigvis en oprydning til at se nogle af disse spildaktiviteter, men den vil være med til at fremhæve flere, end der umiddelbart kan ses. 20
8.2.3 5 Why´s Afgangsprojekt på diplomingeniøruddannelsen 08/09 Fem gange hvorfor, er en simpel teknik, der bruges til at finde hovedårsagen af et problem. Der spørges ”hvorfor” indtil den egentlige årsag til problemet er fundet. Erfaringen viser, at det ofte er nødvendigt at spørge fem gange, før den egentlige årsag er fundet. Teknikken lægger op til, at man ikke skal nøjes med den første forklaring på problemet, men fortsætte med at spørge indtil man når ind til kernen af problemet. Det bør dog tilføjes, at man ikke nødvendigvis behøver at spørge fem gange, det kan både være flere og færre gange. Hovedsagen er bare, at man når ind til kernen af problemet. Denne teknik er, som beskrevet i afsnit 4. Metode, anvendt gennem rapporten for at finde ind til kernen af problemerne. 8.3 Arbejdsstudier For at få et datagrundlag, undersøger vi i dette afsnit forskellige analysemetoder og vurderer hvilken af dem, der er bedst egnet til brug i projektet. Inden vi begynder at kigge på metoder, er det vigtigt at kigge på, hvad vi ønsker at få besvaret ved hjælp af analysen. Det er også vigtigt at få defineret, hvor detaljeret vi ønsker at få den og ikke mindst, hvad analysen skal inkludere. Da problemerne blev identificeret valgte vi som sagt, at fokusere på lageret og på hvordan lagerfunktionen kunne gøres mere overskuelig og fungere mere hensigtsmæssigt. Vi valgte ydermere i forlængelse med et mere hensigtsmæssigt lager, at kigge på overskudskomponenterne. Derfor er det også naturligt, at vores dataindsamling kun bør inkludere lageret og ikke montagen. Det ville samtidig også være for tidskrævende at indsamle data for begge funktioner. Med hensyn til detaljeringsgraden, så ønskes der her en detaljeringsgrad, der gør det muligt at se, hvilke spildformer, der eventuelt måtte optræde for lageret i det daglige. På den måde, skal dataene både gøre det muligt at sige noget om spildformerne og samtidig de værdiskabende processer. Når man kender spildformerne, så kan man begynde at kigge på årsagerne til disse og til sidst komme med passende løsningsforslag til dem. I de efterfølgende afsnit vil vi analysere nogle metoder, som kan anvendes til indsamling af data. Figur 3 viser de tre metoder vi har valgt at kigge nærmere på. 21
Page 1 and 2: Skabe overblik, identificere proble
Page 3 and 4: 2. Indholdsfortegnelse Afgangsproje
Page 5 and 6: Afgangsprojekt på diplomingeniøru
Page 7 and 8: • Ingen fast plads til Citechs va
Page 9 and 10: 4. Metode Afgangsprojekt på diplom
Page 15 and 16: 7.4 Afgrænsning Afgangsprojekt på
Page 19: Skrub og skur (seiso) Afgangsprojek
Page 71 and 72:
Afgangsprojekt på diplomingeniøru
Page 73 and 74:
12. Anbefaling Afgangsprojekt på d
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Bilag 3: Problemmatrix for lageret
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Bilag 6: Frekvensstudie på lageret
Page 93 and 94:
show all

Skabe overblik, identificere problemer og finde værktøjer

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?