Realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse ...

En persons realkompetencer er summen af viden, færdighederog kompetencer, som personen har tilegnet sig gennem deforskellige former for læreprocesser, formelle eller uformelle.For at noget kan være en realkompetence, skal det være enreel kompetence – noget den enkelte faktisk kan bruge ogvise i konkrete sammenhænge. Man skal dog være opmærksompå, at de formelle kvalifikationer, som en person har tilegnetsig gennem erhvervelsen af for eksempel en studentereksamen,altid vil være gældende.Når vi taler om realkompetencer, er det afgørende altså ikke,hvor eller hvordan den enkelte har tilegnet sig viden ellerfærdigheder såsom et fremmedsprog eller et håndværk. Det,der tæller, er, at vedkommende har lært det og kan dokumenteredenne læring. Når realkompetencen bliver synliggjort,kan og bør den udgøre grundlaget for videre uddannelse ellerbeskæftigelse. Det er ikke noget nyt, at der tages hensyn tilerfaringer og baggrund i forbindelse med optag på uddannelse,men det er nyt, at der arbejdes systematisk på at skabe sådannemuligheder overalt i voksen- og efteruddannelsessystemet.Hovedsigtet med regeringens initiativ er anerkendelse af realkompetencei et uddannelsesperspektiv. Men det lægger samtidigvægt på at forbedre samspillet og bygge bro mellem læring,der finder sted i uddannelse, i arbejdsliv og i folkeoplysningenog foreningslivet.Formålet med at vurdere og anerkende realkompetence i uddannelserneer at give den enkelte mulighed for at bygge viderepå sine kompetencer, uanset hvor de er erhvervet, ogopnå formel anerkendelse. Målestokken for realkompetencevurderingener uddannelsesmål og/eller adgangskrav for denønskede formelle uddannelse. Resultatet af vurderingen oganerkendelsen dokumenteres med et bevis, hvis betingelserneherfor er opfyldt.13