Realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse ...

I de følgende fem afsnit er de enkelte faser beskrevet nærmere.Det er vigtigt at være opmærksom på, at de enkelte faser indholdsmæssigtvil glide ind over hinanden. For nogle personervil processen være jævnt fremadskridende, mens den for andrevil veksle mellem afklaring og dokumentation.Indledende samtale og vejledningVed en indledende samtale med en repræsentant fra uddannelsesinstitutionenskal den person, der ønsker en realkompetencevurdering,have mulighed for at blive orienteret og vejledtom de muligheder, der er for at for at få sine kompetencervurderet i forhold til en ønsket uddannelse.Den enkelte ansøgers formål med at få foretaget en realkompetencevurderingi forhold til en uddannelse eller i forholdtil et fag i en uddannelse afhænger af vedkommendes ønskerog forudsætninger. Uddannelsesinstitutionens anerkendelseaf ansøgerens realkompetencer afhænger af formålet med ogresultatet af vurderingen inden for den konkrete uddannelsesrammer. Det kan være:1. At opfylde krav om formel uddannelse som adgangsbetingelse tiluddannelsen (herunder få adgangsbevis med henblik på eventueltsenere at søge optagelse på den pågældende uddannelse).2. At få udarbejdet en plan for afkortning og/eller individuel tilrettelæggelseaf en bestemt uddannelse.3. At få udstedt uddannelsesbevis for hele den pågældende uddannelseeller for afsluttede dele, eller kompetencebevis forafsluttede dele, i overensstemmelse med reglerne for de enkelteuddannelser.Uddannelsesinstitutionen kan efter anmodning udstede dokumentationfor den anerkendelse af ansøgerens realkompetence,som der ikke kan udstedes uddannelsesbevis eller kompetencebevisfor efter reglerne om den pågældende uddannelse ellerdet pågældende fag. Dokumentationen har form af et (real)-20