Realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse ...

More documents

Recommendations

Info

5. Fire cases om realkompetencevurderingI dette kapitel gives der med de følgende fire casebeskrivelsereksempler på, hvordan der kan gennemføres realkompetencevurderingerinden for forskellige uddannelsesområder.Hensigten med casebeskrivelserne er at give inspiration til,hvordan man kan gennemføre realkompetencevurderinger ipraksis. Casebeskrivelserne bygger dels på konkrete, gennemførteforløb, dels på udviklingsarbejder, der har haft til formålat konkretisere, hvordan man fremover kan gennemføre realkompetencevurderinger.Casebeskrivelserne vil tage udgangspunkt i realkompetencevurderingerinden for følgende uddannelser: arbejdsmarkedsuddannelser(AMU), grunduddannelse for voksne (GVU),højere forberedelseseksamen (hf ) og diplomuddannelser. Forløbsbeskrivelserog valg af metoder i casebeskrivelserne fra deenkelte uddannelser vil i vid udstrækning kunne overføres tilandre uddannelser.Der vil i casebeskrivelserne blive taget udgangspunkt i den fasemodelfor gennemførelse af kompetencevurderinger, der erbeskrevet i kapitel 2.Realkompetencevurdering – AMUFasebeskrivelsen i denne casebeskrivelse følger samme systematiksom i håndbogen om individuel kompetencevurderingi AMU, hvorfra casebeskrivelsen er hentet.Præsentation af personenMartin er 32 år og har opholdt sig i udlandet de seneste år,hvor han har arbejdet i et stort internationalt transportfirma.Nu er han vendt hjem til et job i firmaets danske afdeling.Han ønsker imidlertid at få et nyt arbejde med et større ansvarog flere udfordringer.47
I den forbindelse er han begyndt at tænke på, at det måskevil være en god idé at kunne dokumentere, hvad han egentligkan. Han er også begyndt at overveje, om han ikke skullevidereuddanne sig.Martin har en studentereksamen, og han har tidligere væretbeskæftiget med ufaglært arbejde i nogle industrivirksomhederi Danmark, ligesom han har praktisk erfaring som chauffør oglagerarbejder fra sit ophold i udlandet. Han vil gerne arbejdesom eksportchauffør inden for stykgodsområdet.Før-fasen: Generel information og rådgivningMartin har for nylig læst en annonce i Ugeavisen fra det lokaleEUC, der tilbyder at afprøve og vurdere realkompetenceri forhold til forskellige uddannelsesmål i AMU-systemet,som findes i de fælles kompetencebeskrivelser (FKB). Hanhar forstået på annoncen, at en sådan kompetencevurderingbåde kan bruges til at få AMU-beviser for det, man kan, ogtil at finde ud af, om der er behov for supplerende AMU-uddannelse,hvis han gerne vil have et job inden for et nærmerebestemt jobområde.Martin ringer derfor til EUC og får at vide, at centret om treuger gennemfører et forløb, som hedder individuel kompetencevurderingi AMU inden for transportområdet. Uddannelseskonsulentenfortæller i løbet af telefonsamtalen, at Martin– hvis han tilmelder sig – kan få afprøvet og vurderet sinekompetencer i forhold til de uddannelsesmål inden for transportområdet,som er relevante for Martin. Desuden fortællerkonsulenten om muligheden for at få vurderet læse-, skriveogregnefærdigheder. Konsulenten foreslår Martin at tilmeldesig, og det gør han – bortset fra vurderingen af læse-, skriveogregnefærdighederne. Martin mener ikke, at han har problemermed at læse, skrive og regne.Konsulenten fortæller Martin, at han skal forberede sig til sinIKV ved at indsamle skriftlig dokumentation fra og om den48
Page 1 and 2: REALKOMPETENCER- det du kanRealkomp
Page 3 and 4: NORDISK MILJØMÆRKNINGRealkompeten
Page 6: Indhold37ForordIndledning1111141. I
Page 9: udstikker de fremtidige regler og r
Page 13 and 14: Offentlig anerkendt uddannelse er k
Page 15 and 16: I arbejdslivet spiller afklaring og
Page 17 and 18: enkelte uddannelser udgøre vurderi
Page 20 and 21: 2. RealkompetencevurderingDen mangf
Page 22 and 23: kompetencebevis, hvor det nærmere
Page 24 and 25: Kompetencemappen er et personligt r
Page 26 and 27: er man vant til at se den enkeltes
Page 28 and 29: uddannelsesområdet. Uddannelsesins
Page 32 and 33: 3. Kvalitet irealkompetencevurderin
Page 34 and 35: at den nødvendige dokumentation ka
Page 36 and 37: Fra 1. august 2008 bliver nævnet o
Page 38: Der er etableret et Nationalt Viden
Page 41 and 42: arbejdsmarkedsuddannelser. Dette er
Page 43 and 44: Der udarbejdes et kompetencebevis,
Page 45: En individuel kompetencevurdering k
Page 51 and 52: Samtalen og interviewet munder ud i
Page 53 and 54: Ruth har deltaget i fem arbejdsmark
Page 55 and 56: folkeoplysning, kommer hun i tanke
Page 57 and 58: for at kunne gå op til den afslutt
Page 59 and 60: tioner, og han giver Jens adressen
Page 61 and 62: Lærerne overvejer to forskellige m
Page 63 and 64: Indsamling af dokumentationRikke ha
Page 66 and 67: Kilder, links, litteraturm.m.Genere
Page 68 and 69: Klageadgang - Kvalifikationsnævnet
Page 70: Folketinget har vedtaget en lov om

Realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?