Realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse ...

Uddannelseslederen har printet et eksemplar af “Min kompetencemappe”til Ruth. Han fortæller, at det er et godt redskabtil at indsamle dokumentation for sine kompetencer, og hanfortæller også om mulighederne for at udfylde mappen via internettet.Han giver Ruth adressen på hjemmesiden.Ruth får informationer om, at hun kan få godtgørelse veddeltagelse i erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (VEUgodtgørelse)både i forbindelse med deltagelse i den individuellekompetencevurdering og i forbindelse med deltagelsen iuddannelsen. Ruth fortæller, at hendes arbejdsgiver har sagt,at han vil sørge for, at hun ikke går ned i løn, når hun deltageri uddannelsen.Ved mødets afslutning aftales det, at Ruth skal indsamle denmanglende dokumentation, og at uddannelseslederen vil undersøge,hvornår kompetencevurderingen kan gå i gang, hvorefterhan vil kontakte hende.Indsamling af dokumentationEfter samtalen går Ruth i gang med at samle dokumentationfor sine kompetencer. Hun kan stadig ikke finde beviserne forto af de AMU-kurser, hun har deltaget i. Hun ringer til detAMU-center, hvor hun deltog i kurserne, og de lover at sendehende en kopi af beviserne.Ruth er vant til at bruge internettet, så hun går ind for at kiggepå den elektroniske udgave af “Min kompetencemappe”.Hun synes, at det ser overskueligt ud, så hun begynder at udfyldeskemaerne. Undervejs bliver hun opmærksom på, at hunhar mange arbejdserfaringer fra den tidligere arbejdsplads,som måske kan indgå i realkompetencevurderingen, så derforsørger hun for en nøje beskrivelse af de forskellige jobfunktioner,hun har haft.Da hun når til det afsnit i “Min kompetencemappe”, hvorman skal beskrive sine erfaringer fra fritidsliv, foreningsliv og53