aftale - Forskning - IVA
aftale - Forskning - IVA
aftale - Forskning - IVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Studerende, læring og webtutorials<br />
En analyse af 3 norske læringssystemer<br />
___________________________________________________________________________<br />
Bilag 12: Interviewguide til interviews med biblioteksansatte<br />
Interviewene foretages som gruppeinterviews i Haugesund, Trondhjem samt Bergen, hvor der<br />
foretages to sæt af interviews. Der er altså tale om 4 gruppeinterviews.<br />
Interviewene foretages som semistrukturerede gruppeinterviews, hvorfor spørgerammen er<br />
lidt bred.<br />
Hovedformålet med interviewene er afdækningen af holdninger, præferencer og fortolkninger<br />
af e-læringssystemerne, deres kvalitet og effekt samt fortolkninger af den sammenhæng, som<br />
systemerne indgår i set i relation til studerende og lærere.<br />
Respondenterne er bibliotekarer der er eller har været involveret i aktiviteter med relationer<br />
til informationskompetence i forholdsvis bred forstand.<br />
Hvert gruppeinterview antages at få en varighed på cirka halvanden time. Interviewene optages<br />
digitalt og der foretages en tematisk analyse af dem, det vil sige, at der ikke transskriberes,<br />
men der laves et fyldigt skriftligt sammendrag med tags, der gør, at man let kan finde tilbage<br />
til de ”interessante” steder.<br />
Interviewene følger nedenstående emner:<br />
1. Præsentation af deltagerne i interviewene<br />
a. Køn, alder, arbejdserfaring, erfaring med informationskompetence og det pågældende<br />
læringssystem, herunder involvement i processen vedrørende systemets<br />
opbygning og struktur samt implementering<br />
b. Erfaringer med forskellige former for aktiviteter for informationskompetence,<br />
herunder opfattelser af udviklingen og vurderinger af fortidige og nutidige<br />
aktiviteter<br />
c. Bibliotekarernes fortolkning af informationskompetence<br />
d. Samarbejde med andre faglige miljøer, der i særlig grad er orienteret mod<br />
informationskompetence, herunder egen kompetenceudvikling, konferencedeltagelse,<br />
skriftlig virksomhed og lignende<br />
2. Bibliotekernes samarbejde med moderinstitutionerne og fagene, herunder former for<br />
samarbejde, specielle services<br />
a. Formaliserede samarbejder<br />
b. Uformelle samarbejder<br />
c. Respondenternes vurderinger af bibliotekets integration i de studerendes læringsproces<br />
gennem samarbejde med de faglige enheder, herunder vurderinger<br />
af frivillighed, krav der stilles fra fagenes side, eventuelle undervisningsaktiviteter<br />
foretaget i samarbejde eller koordination og tilsvarende<br />
d. Inddragelse af webtutorials i moderinstitutionens undervisning<br />
e. Introduktion af systemerne i forhold til undervisere, institutter og universitetsledelse<br />
f. Anvendelse af faglige undervisningsplaner, beskrivelser af undervisningsforløb,<br />
pensumlister, fagmål og tilsvarende<br />
3. Bibliotekernes tilbud til studerende vedrørende vejledning, kurser i informationssøgning,<br />
databaser og informationskompetence som helhed<br />
a. Udviklingen af studenterorienterede tilbud: omfang, form, historisk og nye<br />
udviklinger, markedsføring af tjenesterne og tilbuddene<br />
b. Vurderinger af studerendes generelle informationskompetence, succeshistorier.<br />
4. Bibliotekarernes vurderinger af disse services og tiltag, herunder succeskriterier og<br />
oplevelse af gennemslagskraft<br />
Side<br />
154
Change language