aftale - Forskning - IVA

Studerende, læring og webtutorials
En analyse af 3 norske læringssystemer
___________________________________________________________________________
Der peges på etiske problemstillinger på bachelorniveauet og dette kan tolkes som en etisk
omgang med kuldemateriale og kan naturligvis operationaliseres i forhold til problemstillinger
vedrørende citeringspraksis, plagiering og tilsvarende.
Samlet set indikerer kvalifikationsrammen, at studerende på bachelorniveau skal søge, finde,
vurdere og anvende information, der er relevante for en problemstilling og anvende denne information
eller faglige viden på en etisk forsvarlig måde. På masterniveauet styrkes kravene,
idet de studerende ifølge kvalifikationsrammen idet de studerende forventes at kunne forholde
sig kritisk til informationskilder, der skal anvendes til at strukturere og formulere faglige
ræsonnementer.
Der er tale om meget brede formuleringer, der naturligvis skal udmøntes og præciseres i de
enkelte fag og fagområder.
Det skal også understreges, at indfrielsen af kvalifikationsrammens krav vedrørende informationskompetence
kan foregå på forskellige måder. Kravene i kvalifikationsrammen kan i
princippet indfries udenom bibliotekerne.
Det skal endelig præciseres, at arbejdet med implementeringen af kvalifikationsrammen på de
faglige niveauer endnu ikke er tilendebragt.
De 3 webtutorials indeholder faktisk en del værktøjer og hjælpemidler, der kan medvirke til
indfrielse af kvalifikationsrammens målsætninger.
Der er for eksempel ingen tvivl om, at en fagorienteret tutorial som VIKO står stærkt i forhold
til kravet om, at studerende kan opdatere deres kundskab eller viden indenfor et givet
fagområde. Råd & Vink adresserer færdighedskravet om at man kan reflektere over egen faglig
praksis og justere denne under vejledningen, idet den via sin tegneserie om en gruppe, der
arbejder sig igennem projektarbejdets mange problemstillinger, illustrerer mange af de nødvendige
refleksionsprocesser.
De 3 webtutorials indeholder alle nyttigt materiale i forhold til kvalifikationsrammens krav
om at man kan finde, vurdere og henvise til information og fagligt stof og fremstille dette, således
at det belyser en problemstilling. De 3 tutorials har alle informationer om betydningen
af problemstillingen og i nogen udstrækning om de opgaver, den kan indgå i på samme måde
som kvalifikationsrammens krav om beherskelse af relevante faglige værktøjer, teknikker og
udtryksformer indfries - i det mindste delvist- gennem tilbud om nogle værktøjer og teknikker.
Side
33