hier - Herbert Bruhn

Kapitel 6: „Inklusive Schule- Leben und Lernen mittendrin“ (Pius Thoma und Cornelia Rehle)
Förderzentren sollen zu sonderpädagogischen Kompetenzzentren ausgebaut werden,
was wohnortsnahe sonderpädagogische Förderung bedeuten würde. Des Weiteren
müssen die Außen- und Kooperationsklassen in „Integrationsklassen“ umgewandelt
werden. Hier sollen zwei Lehrkräfte durch Team-Teaching und
Binnendifferenzierung im Unterricht eine Klasse von ca. 15 Schülern, wobei
maximal 4 Schüler einen sonderpädagogischen Förderbedarf aufweisen,
unterrichten. Die komplette Unterrichtsgestaltung muss verändert werden, wie man
in den vorherigen Kapiteln bereits erfahren konnte. Schließlich darf sich nicht das
Kind der Schule anpassen, sondern die Schule muss sich dem Kind anpassen
(S. 249ff).
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