Heft 11 - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in Mittelfranken

Da die Absenz sozialer Unterstützersysteme ein wichtiger Risikofaktor bei der
Entstehung von PTB ist, können eine zeitnahe Krisenintervention sowie eine
langfristige Krisennachsorge einen wichtigen Beitrag zur Prävention von
Traumafolgestörungen wie die PTB leisten. Bei Kindern und Jugendlichen, die
plötzlich durch ein stark verändertes Verhalten auffallen, ist es immer sinnvoll an
die Möglichkeit zurückliegender traumatischer Ereignisse (inner- oder
außerschulischer Art) zu denken und gegebenenfalls die Abklärung durch
Fachkräfte (Schulpsychologen, Kinder- und Jugendpsychiater) in die Wege zu
leiten. Den Bedürfnissen von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, die sich im
Zustand einer Akuten Belastungsreaktion befinden und daher momentan nur
bedingt lern- und leistungsfähig sein können, ist in besondere Weise Rechnung zu
tragen. 14
4. Ziele und Aufgaben des Krisenmanagements
Das Auftreten einer Krise erzeugt in der Regel Chaos im System. Es treten
Verhaltensweisen auf, die für die Bewältigung der Krise hinderlich sind. So kann
es beispielsweise sein, dass der Schulleiter nicht in der Schule anwesend ist und
dessen Stellvertreter irritierende Anweisungen gibt. Ein Vorgesetzter will das
schreckliche Ereignis nicht als solches werten. Manche Kollegen bekommen
Vereinbarungen nicht mit, bestimmte Informationen werden u.U. zurückgehalten.
Gerüchte werden geschürt. Wenige Kollegen werden retraumatisiert. Nur
vereinzelt gibt es Kenntnisse über fundiertes Krisenmanagement. Zudem ist jedes
Krisenereignis immer wieder anders.
14 So ist es z.B. sinnvoll, die ersten Tage nach einem Krisenereignis angesetzte Leistungsnachweise
(Proben, Abfragen, Prüfungen usw.) zu verschieben
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 11/Sept. 2012 10
FORUM TERMINE
BÖRSE