Heft 11 - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in Mittelfranken

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Die Organe des Ungeborenen entwickeln sich zeitversetzt, daher ist das Schädigungsbild vielfältig. Kritische Phasen der vorgeburtlichen Entwicklung des Menschen (Thews et al., Anatomie, Physiologie und Pathophysiologie des Menschen, Stuttgart, 1991, S. 48) Das Gehirn entwickelt sich jedoch während der gesamten Schwangerschaft, deshalb ist es auch während der gesamten Schwangerschaft gefährdet für Schädigungen durch teratogene Substanzen. Welche Schäden können durch Alkohol während der Schwangerschaft verursacht werden? Häufige Symptome sind: • Kleinwüchsigkeit • Untergewicht • spezielle Gesichtsveränderungen • Augenfehlbildungen • Veränderungen des Skelettes • Schädigungen von Organen (jedes Organ kann betroffen sein) • fehlende Feinmotorik/Koordinationsstörungen • geistige Behinderung/ oder Verzögerung • Verhaltensauffälligkeiten, wie emotionale Instabilität, Hyperaktivität, aber auch zusätzlich psychische Erkrankungen Depressionen etc. Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 11/Sept. 2012 26 FORUM TERMINE BÖRSE !
FASD kann nur durch eine Gesamtschau aller Symptome erfasst werden. Einzelne Symptome können ebenso Teil eines anderen Krankheitsbildes sein. Für den Umgang im pädagogischen Bereich sind besonders die Beeinträchti- gungen im ZNS von Bedeutung. Alkohol schädigt beim Ungeborenen direkt die Nervenzellen und verhindert im weiteren Verlauf der Schwangerschaft deren Vernetzung. Die Intelligenz liegt häufig im Grenzbereich zur Lernbehinderung, jedoch liegen die IQ-Werte bei ca. 40% der Betroffenen im Normbereich. Was bedeuten die Schädigungen für den Umgang mit FASD Kindern und Jugendlichen? Obwohl sich FASD in sehr unterschiedlichen Facetten zeigt, gibt es doch einige Gemeinsamkeiten, die betroffene Kinder/Jugendlichen zeigen und pädagogische Maßnahmen, die FASD Kindern, und Lehrern gleichermaßen im Schulalltag helfen können. Trotz bester Förderung bedeutet FASD für die Betroffenen fast immer lebenslang bleibende körperliche und psychische Störungen. Lernschwierigkeiten FASD Kinder haben Schwierigkeiten, gemachte Erfahrungen abzuspeichern. Sie machen immer wieder das Gleiche falsch und können aus ihren Fehlern nur schwer lernen. Sie verstehen manchmal einfache, vor allem jedoch komplexe Zusammenhänge nicht. Abstraktes Denken (z.B. in der Mathematik) fällt ihnen besonders schwer. Ihre Defizite werden jedoch meist erst relativ spät erkannt, da in der Regel eine hohe sprachliche Kompetenz besitzen, so dass sie sich auffallend gut ausdrücken können. Wiederholungen FASD Kinder haben oft besondere Schwierigkeiten Gelerntes zu behalten und zu einem anderen Zeitpunkt wieder abzurufen. Das Einmaleins heute gelernt, kann evtl. morgen schon nicht mehr abrufbar sein und muss neu gelernt werden. Es kann sein, dass ein FASD Kind immer wieder die gleichen Fragen stellt, da es die Antwort schon nach kurzer Zeit wieder vergessen hat. Meist bereitet es ihnen auch Schwierigkeiten, einmal Gelerntes auf andere Situationen zu übertragen. Im Mathematikbuch gelöste Rechenaufgaben können auf einem Arbeitsblatt zu einem unlösbaren Problem werden. Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 11/Sept. 2012 27 FORUM TERMINE BÖRSE
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Seite 7 und 8: Im Folgenden werden die beiden für
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Seite 51 und 52: Nun folgt ein eher praktischer Arti
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