Heft 11 - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in Mittelfranken
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Alternative Tests <strong>in</strong> der ähnlichen Altersgruppe<br />
BUEVA<br />
Basisdiagnostik für<br />
umschriebene<br />
Entwicklungsstörungen<br />
im Vorschulalter<br />
DESK 3-6<br />
Dortmunder<br />
Entwicklungsscreen<strong>in</strong>g<br />
für den K<strong>in</strong>dergarten<br />
Dr. Werner Laschkowski<br />
☺<br />
4-6<br />
☺<br />
☺☺<br />
3-6<br />
Verfahren zur frühzeitigen<br />
Erfassung von<br />
Entwicklungsstörungen im<br />
Vorschulbereich <strong>in</strong> folgenden<br />
Bereichen:<br />
• Nonverbale Intelligenz<br />
• Artikulation<br />
• Expressive Sprache<br />
• Rezeptive Sprache<br />
• Visuomotorik<br />
• Aufmerksamkeit<br />
Überprüfung mit Teilen aus<br />
anerkannten Tests (z. B. CMM,<br />
PET, Frostig)<br />
Theoretischer H<strong>in</strong>tergrund:<br />
Umschriebene<br />
Entwicklungsstörungen (UES) nach<br />
ICD 10 (UES <strong>in</strong> Sprache und<br />
Sprechen, UES der motorischen<br />
Funktionen)<br />
Screen<strong>in</strong>g <strong>in</strong> verschiedenen<br />
Bereichen mit normierten<br />
Verfahren<br />
Verfahren zur frühzeitigen<br />
Erfassung von<br />
Entwicklungsgefährdungen<br />
(„Grauzonenk<strong>in</strong>der“, ke<strong>in</strong>e<br />
offensichtlich beh<strong>in</strong>derten K<strong>in</strong>der)<br />
<strong>in</strong> folgenden Bereichen:<br />
• Grobmotorik<br />
• Fe<strong>in</strong>motorik<br />
• Sprache und Kognition<br />
• Soziale Entwicklung<br />
Beobachtungsaufgaben und<br />
Durchführungsaufgaben<br />
(Zirkusspiel)<br />
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Regierung von <strong>Mittelfranken</strong> – Förderschulbereich – <strong>Heft</strong> <strong>11</strong>/Sept. 2012 40<br />
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