Sans-Papiers-Kinder Interview-Manual - Schweizerisches Rotes Kreuz

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Lizentiatsarbeit zu Sans-Papiers-Kindern von Lisa Weiller Fallvergleich vier Kinder relativ gering, bedingt durch die kleinräumigen Wohnungen und dadurch, dass die Kinder nur begrenzt nach draussen gehen können oder dürfen. Vor allem im Falle von Azad begrenzt die ständige Angst der Familie nicht nur seine Bewegungsfreiheit, sondern auch seine Kommunikations- und Handlungschancen. Ständig wird er ermahnt, leiser zu spielen, nicht herum zu rennen, nicht aufzufallen. Dass die vier Sans-Papiers-Kinder keine oder fast keine Freunde nach Hause nehmen dürfen – einzig Luana erzählt, dass eine Freundin, die im selben Haus wohnt wie sie, schon mal zu Besuch war – schränkt ihre Kommunikations- und Handlungschancen weiter ein. Trotz dieser sicht- und spürbaren Grenzen ist die Zone des sozialökologischen Zentrums für die Sans-Papiers-Kinder ein relevanter und auch ein häufig positiv erlebter Ort ihrer Lebenswelt. Einzig bei Luana ist nicht sicher, ob sie sich wohl fühlt zu Hause. Die anderen drei Kinder sind gern zu Hause. Mit ihren verschiedenen Ressourcen und Strategien schaffen es die Kinder, zumindest Lucia, José und Azad, ihr Zuhause und ihre Familie positiv in ihre Lebenswelt zu integrieren, darin zufrieden zu leben. Luana scheint das weniger gut zu gelingen. Ihre Daten sprechen dafür, dass die negativen Seiten in ihrem Erleben des sozialökologischen Zentrums überwiegen. Gerade deshalb hat ihre Phantasiewelt eine besondere Relevanz. Indem Luana die positiven Erlebnisse aus ihrer Phantasiewelt in ihre Lebenswelt integriert, kann sie die negativen Erlebnisse in der Familie etwas ausgleichen. Die Relevanz eines unterstützenden Umgangs innerhalb der Familie wird durch eine vergleichende Betrachtung der Interviewdaten sehr deutlich. In den Familien von Lucia, José und Azad besteht eine grosse emotionale Nähe zwischen allen Familienmitgliedern. Gegenseitig unterstützen sie sich und die Eltern versuchen, ihre Kinder wo immer möglich von den Problemen und Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Aufenthaltssituation zu entlasten. In allen drei Familien wissen die Kinder über ihren Aufenthaltsstatus Bescheid und können sich mit den Eltern darüber austauschen. Die Eltern aller drei Kinder kamen irgendwann zum Schluss, dass es nicht hilfreich ist für ihre Kinder, wenn sie vor ihnen zu verheimlichen versuchen, dass sie als illegalisierte Personen in der Schweiz leben. Sie versuchen mittels Transparenz und Austausch gemeinsam mit ihren Kindern gute Lösungen für Schwierigkeiten im Leben der Kinder zu finden. Als Gegenbeispiel muss der Fall Luanas angeführt werden. Die Beziehung Luanas zu ihren Eltern, zumindest zu ihrer Mutter, ist stärker von Schwierigkeiten und Belastungen als von Nähe und Unterstützung gekennzeichnet. Das Bild, das Luana von ihrem Zuhause und von ihrer Familie zeichnet, spricht von Traurigkeit und Angst. Sie erhält nicht die Unterstützung innerhalb der Familie, welche den anderen drei Kindern zukommt. Vielmehr ist ihre Lebenswelt durch die schwierigen Verhältnisse innerhalb der Familie zusätzlich problembehaftet und umso schwieriger zu bewältigen. 110
Lizentiatsarbeit zu Sans-Papiers-Kindern von Lisa Weiller Fallvergleich Der Vergleich der Interviews spricht dafür, dass Zusammenhalt und emotionale Unterstützung innerhalb der Familie den Kindern Kraft gibt, um ihr Leben zu bewältigen. Dank der Unterstützung von und der Nähe zu den Eltern fällt es ihnen leichter, Schwierigkeiten und Probleme zu bewältigen. Im Gegensatz dazu wird das Leben von Sans- Papiers-Kindern zusätzlich belastet, wenn die Verhältnisse und Beziehungen innerhalb der Familie schwierig sind, wie am Fall von Luana verdeutlicht wurde. Chassé/Zander/Rasch stellen in ihrer Studie ebenfalls fest, dass „die emotionalen Beziehungen zwischen Eltern und Kindern, das Familienklima, Konfliktpotentiale und Konfliktlösungsstrategien“ (Chassé/Zander/Rasch 2003, S. 154) für die Lebensbewältigung von Kindern in prekären Lebenslagen entscheidend sind. 5.2. Schule und Kindergarten als ‚Erholungsraum’ Ausser, dass die Peers manchmal nerven (Lucia), oder dass es dort auch Kinder gibt, die nicht dieselben Interessen haben (José), wird von allen Kindern nur Positives über Schule und Kindergarten berichtet. Die Schule oder der Kindergarten hat für die befragten Kinder eine hohe Relevanz, weil sie nebst dem sozialökologischen Zentrum fast der einzige Raum sind, aus dem ihre Lebenswelten bestehen. Der sozialökologische Nahraum ist nach Baacke der Ort, in dem Kinder erste Aussenbeziehungen aufnehmen. Im Wohnquartier, auf der Strasse, in der Nachbarschaft macht das Kind seine ersten Erkundungen ausserhalb der Wohnung, knüpft die ersten Kontakte zu Personen, die nicht im selben Haushalt leben. Die ersten Bewegungen aus dem sozialökologischen Zentrum heraus in den sozialökologischen Nahraum, macht das Kind meistens in Begleitung und mit Unterstützung seiner Eltern oder weiterer Betreuungspersonen (vgl. Baacke 1999, S 113). Die befragten Sans-Papiers-Kinder haben einen stark eingeschränkten Zugang zum sozialökologischen Nahraum. Durch die Angst des Entdecktwerdens und das damit zusammenhängende versteckte Leben der Familien, dürfen sich diese Kinder nur sehr begrenzt ausserhalb der Wohnung aufhalten. Ihre Freizeitaktivitäten sind solche, denen sie in ihrer Wohnung nachgehen können. Im Fall von Azad ist diese Einschränkung seiner Lebenswelt ihm selbst wie auch seinen Eltern bewusst und wird im Interview thematisiert. Er hat ein anderes Leben gekannt, kann sich gut daran erinnern. Seit seine Familie zwei Jahre vor dem Interview den Asylbewerberstatus verloren hat, kann sich Azad weniger frei bewegen. Draussen spielen ist nicht mehr ein Recht, das er jederzeit einfordern kann, vielmehr muss er jedes Mal mit der Mutter aushandeln, ob er gehen darf. Erhält er die Erlaubnis, dann immer nur für kurze Zeit 111
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