Eine Schule für Mädchen und Jungen - GEW - Berlin

Aus der Praxis … in die Praxis!
Die Dokumentation der größeren Projekte soll
deutlich machen, wie von der Einzelmaßnahme
ausgehend eine Entwicklungslinie hin zu
einer geschlechtergerechten Schule gezogen
werden kann.
Für die Auswahl der Praxisbeispiele haben wir
drei Kriterien zu Grunde gelegt, nämlich Vielfalt,
Aktualität und das Prinzip der Koedukation:
● Zunächst haben wir alle Schulstufen berücksichtigt.
Bei der bundesweiten Recherche
fällt auf, dass in der Primarstufe und vor allem
in der Sekundarstufe I fast in jedem Bundesland
Projekte zur Förderung von Jungen und
Mädchen in der Schule oder in Kooperation
mit außerschulischen Bildungseinrichtungen
laufen. Für die Sekundarstufe II lassen sich solche
Projekte jedoch nur selten finden. Vielleicht
gibt diese Handreichung ja der einen
oder dem anderen von Ihnen einen Anstoß,
hier aktiv und kreativ zu werden.
● Die Beispiele sollen möglichst aktuell
sein, daher wurde auf manche Klassiker (wie
den von der Bielefelder Laborschule entwickelten
Haushaltspass) verzichtet. Dafür finden
sich viele Projekte, die im Internet dokumentiert
und mit umfangreichem Material zum
komfortablen Download ausgestattet sind.
● Da die allgemeinbildenden Schulen vorwiegend
koedukativ organisiert sind, haben wir
nur solche Unterrichtskonzepte ausgesucht, die
sich gleichermaßen an Jungen und Mädchen
wenden. Das heißt selbstverständlich nicht,
dass Projekte abgewertet werden, die ausschließlich
für ein Geschlecht konzipiert sind.
Im Gegenteil: Diese (meist außerschulischen)
Programme zur Jungen- oder Mädchenförde-
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rung ergänzen sinnvoll die vorhandenen Möglichkeiten
in den allgemeinbildenden Schulen.
Zur übersichtlichen Darstellung wurde eine tabellarische
Form gewählt. Die Angaben über
die didaktische Ziele sowie die Zielgruppe, den
Verlauf und das benötigte Material sind den jeweils
ausgewiesenen Quellen entnommen. Wir
haben jedes Beispiel durch einen kurzen Kommentar
ergänzt, der die jeweiligen Besonderheiten
herausstellt. So werden Bezüge zu den
zehn Fragen an eine geschlechtergerechte Bildung
(Kapitel 2) hergestellt. Anzumerken ist jedoch,
dass die Beispiele selbstverständlich
nicht alle Ansprüche an eine geschlechtergerechte
Bildung gleichzeitig erfüllen können
oder auch nur sollten. Vielmehr geht es uns darum,
gute Ideen aus der Schulpraxis vorzustellen,
damit Sie sie dann in der Praxis für die eigene
Arbeit umsetzen können.
3.
Im Folgenden stellen wir Ihnen ein
Dutzend Beispiele für geschlechtergerechte
Konzepte an allgemeinbildenden Schulen
vor. Diese Beispiele beinhalten die
Darstellung einzelner Unterrichtsentwürfe
und auch größer angelegte Projekte.
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