Eine Schule für Mädchen und Jungen - GEW - Berlin
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Barbie, Ken <strong>und</strong> der Versandhaus-Katalog<br />
Autorin<br />
Konzept<br />
Schulform & -stufe<br />
Ziele<br />
Verlauf<br />
Material<br />
Quelle<br />
Elisabeth Frank<br />
Gruppenpuzzle Mathematik, zwei Doppelst<strong>und</strong>en<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe I, Klasse 6<br />
Spielerisches Entdecken <strong>und</strong> Diskutieren von Rollenstereotypen<br />
Umgang mit Tabellen. Messen <strong>und</strong> Vergleichen. Multiplikation<br />
<strong>und</strong> Division von Dezimalzahlen<br />
Selbstständiges Lernen im Team <strong>und</strong> Präsentieren der Ergebnisse<br />
vor der Klasse<br />
Es werden kleine <strong>Jungen</strong>- <strong>und</strong> <strong>Mädchen</strong>gruppen gebildet <strong>und</strong> jede<br />
Gruppe bekommt eine andere Puppe, z.B. Barbie, Ken <strong>und</strong><br />
weitere Spielfiguren. Die Puppen werden vermessen <strong>und</strong> auf eine<br />
menschliche Person hochgerechnet, die dann im Versandkatalog<br />
Kleider bestellen soll. Dabei ergibt sich eine Diskussion über Rollenstereotype,<br />
die mit Leitfragen zur Selbstwahrnehmung ergänzt<br />
wird: Warum spielen viele <strong>Mädchen</strong> mit Barbie-Puppen, aber<br />
kaum ein Junge? Warum spielt die Mehrzahl aller <strong>Jungen</strong> mit<br />
„Action-Figuren“, aber kaum ein <strong>Mädchen</strong>?<br />
Die abschließende gemeinsame Diskussion soll „einen Beitrag<br />
zur Entlastung von Rollenzwängen“ (Kaiser 2001, S. 195) leisten.<br />
Barbie, Ken <strong>und</strong> weitere Figuren (Action-Puppen), Maßband<br />
oder Schnur, Maßtabellen <strong>für</strong> Kinder, Frauen <strong>und</strong> Männer aus einem<br />
Versandhauskatalog<br />
Dokumentiert von: Kaiser, Astrid (Hg.) (2001): Praxisbuch <strong>Mädchen</strong>-<br />
<strong>und</strong> <strong>Jungen</strong>st<strong>und</strong>en. Hohengehren. S. 193-196.
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