Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

Dollase Gutachten Schulpsychologie 57
die in Deutschland dann herrscht, wenn jemand zu einem Psychologen muss. Die Studie aus
dem Jahr 1991 zeigt in der Tat eine derar0ge E0keÖerungsfurcht, allerdings sind
s0gma0sierende Sichtweisen unter den untersuchten Hauptschülern signifikant weniger
häufig verbreitet als unter Schülern höherer Schulformen (Schmalohr, 1984, 1995; Ve=er,
1985, 1989, 1991). Eine na0onale Studie aus dem Jahre 1975 von Schürin-­‐Grauert-­‐Basler
(Psychologie in Erziehung und Unterricht) zeigt allerdings, dass die Eltern überwiegend
zufrieden waren mit den Leistungen der Schulpsychologen. Eine Studie aus dem Jahre 1993
(Süddeutschland) untersucht die Wünsche der Familien an die Arbeit von Schulpsychologen,
wobei diese insbesondere wünschen, dass in einem hilfreichen Gespräch mit ihnen
erarbeitet wird, woher die Probleme ihres Kindes kommen und dass aus diesem Gespräch
wirksame Ratschläge erwachsen (Haering & Goelitz, 1993).
Für die Entwicklung einer rich0gen und wirksamen und alle Seiten zufrieden stellenden
Aufgabenverteilung zwischen Beratungslehrern, Schulsozialarbeitern, GanztagskräIen und
Schulpsychologen ist eine klare Aufgabenverteilung zu erarbeiten.
An dieser Stelle kann nur mit Blick auf die exis0erenden Diplomprüfungsordnungen für
Sozialarbeiter, Sozialpädagogen, Diplompsychologen sowie auf verschiedene
Masterstudiengänge in den genannten Disziplinen hingewiesen werden. Diese enthalten
wesentliche Punkte der Qualifizierung von Psychologen nicht. Interna0onal werden für
Schulpsychologen gefordert: (ISPA Web)
1. Die Erarbeitung grundlegender psychologischer Kenntnisse
2. Die Entwicklung von professionellen Entscheidungskompetenzen
3. Der Erwerb von Forschungskompetenzen und sta0s0schen Fähigkeiten
4. Eine Verstärkung interpersoneller, interak0ver Qualitäten
5. Die Kenntnis ethischer Grundsätze
6. Die Etablierung professioneller Werte.
Die Interna0onal School Psychology Associa0on nennt folgende Prinzipien für ihre Arbeit als
Organisa0on (ispaweb.org, zusammengefasst):
1. Verstärkung der Anwendung psychologischer Prinzipien in der Erziehung
2. Verstärkung der Kommunika0on über geis0ge Gesundheit mit allen, die an Schulen
arbeiten
3. Ermu0gung der Ausbildung und Einstellung von Schulpsychologen
4. Verstärkung der psychologischen Rechte aller Kinder und Jugendlichen
5. Ini0ierung und Verstärkung der Koopera0on mit anderen Organisa0onen mit ähnlichen
Zielen
6. Eintreten gegen jede Art von Diskriminierung