Betriebsbezogene Kinderbetreuung in Bremen Dokumentation einer ...

Arbeitnehmerkammer Bremen
und Zeitkonten, Langzeiturlaub, die Vielfalt des Jobsharing, Telearbeit zu Hause, individuelle
Absprachen am Arbeitsplatz, gesetzlich verankerte Elternzeit (um nur einige
zu nennen) tragen wesentlich zum Abbau der Zeitnot bei und bieten Möglichkeiten
einer Zeitsouveränität für junge Eltern.
Andererseits führt die Auflösung der Normalarbeitszeit zu einem Mehr an Wochenendarbeit,
tarifrechtlich vereinbarte Arbeitszeitkorridore führen zu Arbeitszeit auf Abruf,
die die Stabilität des Tages- und Wochenrhythmus der Familie infrage stellen.
Eltern wünschen sich mehr Möglichkeiten selbstbestimmter Arbeitszeiteinteilung, vor
allem im Bereich der oft zermürbenden Schicht – und Nachtarbeit. Lange und variable
Betreuungszeiten, das heißt vielerorts neun bis elf Stunden Öffnungszeiten, wie
Dreiviertel-, Zweidrittel – und Halbtagsplätze, Samstagsbetreuung reduzieren die in
vielen Regeleinrichtungen anzutreffenden Zeitkonflikte zwischen Erziehern und Müttern.
In diesem Zusammenhang stellt die Betreuungsform des Platz-Sharing eine spezifische
sozialpädagogische Antwort auf die strukturelle Anforderungen variabler Teilzeiten
dar.
Die Ausdifferenzierung von Öffnungszeiten stellt die pädagogische Frage nach veränderten
Gruppenzusammensetzungen. Aus den Beobachtungen der Kinder und den
Interviews der befragten Erzieherinnen gelangen wir zu folgender kinderpychologischen
Schlussfolgerung: Kinder benötigen zwar eine bestimmte Kontinuität und Erfahrung
mit stabilen sozialen Gruppierungen. Dies schließt jedoch das Zusammenleben
in offenen Gruppen mit wechselnden Spielfreunden nicht aus. Im Gegenteil: Verschiedene
Bring- und Abholzeiten ermöglichen vielfältige Erfahrungen mit neuen Gruppenkonstellationen.
Die Fähigkeiten von Kindern, sich neuen und oft schwierigen Situationen zu stellen,
sind weit größer, als sie von Erwachsenen eingeschätzt werden. Die Forderung nach
möglichst weitgehender Kontinuität auf allen Ebenen kann daher nicht als Idealkonzeption
gelten. Es ist zweifellos anzustreben, zumindest einige der wichtigen Faktoren
konstant zu halten und gleitende Übergänge zu ermöglichen. Aber die Konstanz aller
oder zu vieler Bedingungen wäre für das Kind im Sinne neuer Erfahrungsmöglichkeiten
sogar hinderlich.
Bemerkenswerterweise verändert sich mit einem arbeitszeitorientierten Betreuungsangebot
auch das pädagogische Selbstverständnis von Erzieherinnen: es entwickelt sich
eine differenzierte und individuellere Wahrnehmung von Familienrealitäten, Kindern
und Eltern und ein Mehr an Kommunikation und Kooperation im Team wie auch mit
den Familien. Auch als Konsequenz hieraus haben sich offenere Konzepte entwickelt,
die Möglichkeiten für ein autonomes Spiel, z.B. in kleinen Gruppen wie auch Rückzugsmöglichkeiten
bieten. Wesentlicher Bestandteil dieser Konzepte sind die Erfüllung
des Bildungsauftrags von Kinderbetreuungseinrichtungen und das Eingehen auf einzelne
Kinder.
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