Andi Kroiss - alpinstil

4 Slackline in der Schule
Freizeitangebote nutzen können, wäre dahingehend die richtige Basis gelegt. Mit dem
Sport Slackline kann man einen Schritt in diese Richtung erreichen, denn das günstige
und einfach aufzubauende Sportgerät begeistert viele und ist man erst vom Slackline-
Virus befallen, kommt man nur schwer wieder davon los.
Eigentlich ist Slacklinen ja ein Outdoorsport, denn man hält sich meistens in der Natur
auf, um an zwei Bäumen seine Leine aufzubauen. Den im Lehrplan (vgl. StmUK, 2004,
Abs. 16) erwünschten Umweltaspekt kann man abdecken, indem man z.B. einen ver-
antwortungsvollen Umgang mit den Bäumen schult. Dazu gehört das Wissen um den
Aufbau eines Baumes und speziell dessen Rinde, welches die Notwendigkeit eines
Baumschutzes erklärt.
Leisten, Gestalten, Spielen
Den letzten Lernbereich prägen drei Faktoren, welche die Bewegungsbedürfnisse der
Schüler befriedigen sollen. Der Begriff Leisten beschreibt hier den Drang, eine sport-
liche Herausforderung zu meistern und sich mit anderen zu vergleichen. Ein geeigneter
Sportunterricht soll die Anstrengungsbereitschaft der Schüler fördern, was mit der
Slackline auf ganz unbewusste und spielerische Weise geschehen kann. Durch den
großen Aufforderungscharakter sind die Schüler ohne Zutun der Lehrkraft motiviert und
wollen unbedingt ein selbst gestecktes Ziel erreichen. Dies kann die Überquerung der
Leine (mit oder ohne Hilfe) sein, aber auch das Ausprobieren von neuen Tricks stellt
einen Anreiz dar.
Eben das variantenreiche Ausführen von Bewegungen und das kreative Suchen nach
immer mehr Tricks kann man unter dem Aspekt Gestalten betrachten (vgl. StmUK,
2004, Abs. 18). Mit wachsenden Bewegungserfahrungen im Balancieren besteht auch
die Möglichkeit, eine Kürübung oder Show auf und mit Slacklines einzustudieren,
wodurch die Schüler „ästhetische Merkmale von Bewegung und Körperausdruck
kennen“ (ebenda) lernen.
Der Aspekt Spielen lebt laut StmUK (2004, Abs. 19) „von der Ungewissheit seines
Ausgangs und der Entscheidungsfreiheit des Einzelnen“. Beim Slacklinen ist der Erfolg
immer ungewiss, denn beim ständigen Kampf um das Gleichgewicht besteht immer die
Chance herunterzufallen. Mit Gruppenaufgaben oder Staffelspielen kann dem Spieltrieb
der Kinder in besonderem Maße entsprochen werden.
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