Andi Kroiss - alpinstil

5 Unterrichtsversuche
Gemeinsam wurde dann die richtige Technik und Körperposition erarbeitet. An den
Slacklines in den Barrengassen konnte diese dann jeder Schüler selbständig aus-
probieren.
Danach sammelte der Autor die Klasse bei der ersten Slackline und erklärte nach-
einander alle vier der jeweils doppelt vorhandenen Stationen. Diese waren aufgeteilt in
„Barrengasse“, „Hilfsseil“, „zwei Stöcke“ sowie „eine Hilfestellung“. Die richtige
Ausführung mit den jeweiligen Hilfsmitteln wurde bei jeder Station demonstriert, dazu
wurden klare Anweisungen zum Ablauf und zum Stationswechsel gegeben. Die Schüler
verteilten sich selbständig an die acht Slacklines, so dass zwei oder drei Schüler
gemeinsam an einer Leine üben konnten. Nach etwa drei Versuchen jedes Schülers
erhielten die Gruppen ein Zeichen, die Stationen zu wechseln. Während der Wechsel-
pause erfolgten jeweils neue Aufgabenstellungen und Korrekturen, soweit sie die ganze
Klasse betrafen. Im Wesentlichen folgte die Reihenfolge der Übungen dem metho-
dischen Weg aus Kapitel 3.3.
Nachdem die Schüler alle Stationen ausprobiert hatten und schon erstaunliche Fort-
schritte erkennbar waren, zeigte der Autor einige Variationen der Grundtechniken wie
rückwärts gehen, in Boardstellung wippen und Umdrehen. Zusätzlich wurde an allen
Stationen eine Steigerung der Schwierigkeit definiert: an den Barren musste man immer
wieder loslassen, die Stöcke immer wieder vom Boden abheben, die Hilfsseile musste
ganz unten gefasst werden und die Hilfestellungen durften nur noch einen Finger
reichen. Mit diesen Erschwerungen startete eine neue Runde durch die Stationen, die
von den Schülern voll neuer Motivation aufgrund der ersten Erfolge mit Begeisterung in
Angriff genommen wurde. Während dieser Übungsphase konnte man schon einige
Schüler beobachten, die sich ohne Hilfsmittel versuchten. Daraufhin erlaubte der Autor
den Schülern, die sich schon sicher fühlten, die Zielform auszuprobieren: das freie
Stehen und Gehen auf der Slackline. Zur Abwechslung und als Variationstraining
wurden immer wieder kleine Tricks wie quer zur Leine sitzen, hinlegen oder wippen
eingestreut.
5.2.4 Ausklang
Nachdem alle Gruppen die Stationen durchgearbeitet hatten, erfolgte gegen Ende der
Stunde noch eine Aufgabe, die als Viererteam zu lösen war. Der „Walzer“ genannte
Trick startete mit je einem Schüler an beiden Fixpunkten, jeweils mit Partner als
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