Gerda Freise Warum studierte ich Chemie? - Gute UnterrichtsPraxis

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Gerda Freise
Warum studierte ich Chemie?
Im Frühjahr 1938 bestand ich das Abitur an einer städtischen Oberschule
für Mädchen. Auf dem Zeugnis stand vermerkt, dass ich Fremdsprachen studieren
und Dolmetscherin werden wolle. Dieser Vermerk war ein Ausdruck meiner
Verlegenheit, denn diesen Beruf hatte ich nie ernsthaft angestrebt, wenngleich
die fremdsprachlichen Unterrichtsfächer mir Spaß gemacht hatten, nachdem ich
im Schüleraustausch in England und Belgien gewesen war. Aber auch andere
Fächer mochte ich, z.B. Musik und Deutsch. Und Physik und Chemie interessierten
mich ebenfalls ein wenig, weil einige Lehrer den Unterricht anregend
gestaltet hatten. Sie übertrugen ihre eigene Freude an den Naturgesetzen, an
Farbreaktionen und Kristallformen auf uns und ließen uns auch kleine Schülerversuche
selbst ausführen.
Einen Interessenschwerpunkt jedoch, von dem aus ich mir eine berufliche
Zukunft vorstellen konnte, hatte ich nicht gefunden. Der Beruf des Volksschullehrers
war der einzige, von dem ich eine konkrete Vorstellung hatte. Das lag
wohl daran, dass beide Eltern und zwei meiner Onkel Volksschullehrer waren.
Ich wich einer Entscheidung zunächst aus, ging nach dem Abitur nochmals für
ein halbes Jahr nach England und Belgien und leistete danach einen sogenannten
Ausgleichsdienst in der NS-Fürsorge ab, nachdem ich mich erfolgreich vor dem
regulären Arbeitsdienst gedrückt hatte. Die Fürsorgetätigkeit in einem traditionell
kommunistischen Industrie- und Arbeiterviertel vermittelte mir völlig neue
Erfahrungen, so dass ich mir danach sogar eine derartige Tätigkeit als Beruf
vorstellen konnte. Aber Gespräche mit der Familie, inbesonders mit meinem
Vater, führten zu der Überzeugung, dass man sich in einem Sozialberuf oder
auch als Lehrerin den Zumutungen der Nazis nicht würde entziehen können.