Gerda Freise Warum studierte ich Chemie? - Gute UnterrichtsPraxis

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Nach dem Abitur entschloss ich mich zum Mathestudium und wollte noch
Physik oder Chemie dazu nehmen. Unter dem Gesichtspunkt, dass Physik vielleicht
angenehmer ist, weil man da nicht so viel stehen muss und weil es da vielleicht
auch nicht so kracht - ich hatte nämlich immer so'n bisschen Angst vor
Knallgasproben - habe ich mich für die saubere Physik entschieden. Das Studium
habe ich ohne große Schwierigkeiten durchgezogen, weil ich gewöhnt war,
ausdauernd zu arbeiten, obwohl es ein ziemlicher Stress war, weil ich immer
viel nebenher gemacht habe, zum Beispiel auch Psychologievorlesungen besuchte.
Weil ich endlich auch mal meine Sprachprobleme beheben wollte, machte
ich sogar Sprechübungen.
Nebenher ging ich noch zu kirchlichen Veranstaltungen, das waren mindestens
auch zwei Abende in der Woche. Fürs Studium gearbeitet haben wir fast
immer in Gruppen, meistens mit Frauen zusammen. Ich hab praktisch nie als
Einzelkämpfer gearbeitet. Das war ganz gut.
Meine Schule war eine reine Mädchenschule gewesen. Einerseits war das
ein Problem, weil wir eben nur Mädchen waren, andererseits war's aber insofern
gut, dass keine Jungs da waren, weil jetzt wir Mädchen in den naturwissenschaftlichen
Fächern gefördert wurden. Wir hatten in der sechsten Klasse den
Chef der Schule als Mathelehrer, der an uns beweisen wollte, dass Mädchen genauso
gut in Mathe sind wie Jungens. Er hat sich schon in der fünften Klasse
eine Gruppe aus der Klasse herausgenommen und mit denen schwierige mathematische
Aufgaben behandelt. In dieser Gruppe mit sechs oder acht Schülerinnen
war auch ich. Wir hatten zwei Stunden Sonderunterricht pro Woche, im Direktorzimmer.
Im nächsten Schuljahr veränderte er die Klasse so, dass nur noch
die reinkamen, die in Mathe gut waren. Mit denen hat er dann weitergearbeitet.
Wir bekamen von ihm Bücher über Mathematik zum Lesen oder sogar geschenkt
und mussten ihm dann berichten, was wir da gelesen haben. Ich fand
das toll, ich fand 's wirklich toll, weil das eine ziemliche Aufwertung war. Der
hat uns was zugetraut, der hat uns bestätigt und sehr gefördert. Aus unserer
Klasse haben dann von achtzehn, die im mathematischen Zweig waren, sechs
Mathematik studiert, das ist erstaunlich viel.
Mich hat Mathe sicherlich auch von der Sache interessiert. Es hat mir damals
Spaß gemacht, ein System im Kopf zu schaffen, da drin zu denken und