Gerda Freise Warum studierte ich Chemie? - Gute UnterrichtsPraxis

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wurden zwar runtergebügelt, aber später hatten sie keinen Vorwand mehr dazu.
Eine Stütze war auch der Studienseminarsleiter. Das war so ein Liberaler, der
Spaß hatte an meinen gelegentlichen kritischen Provokationen. Als er zum Beispiel
die Humorlosigkeit besessen hatte, am Rosenmontag 'ne Seminarsitzung
einzuberufen, setzte ich als Protest als einziger einen Faschingshut auf, während
die anderen alle in Anzug und Schlips dasaßen. An seinem Zuruf, Ah, Helau!
merkte ich, dass er an meinem Einfall Spaß hatte. Das tat mir gut, dass einer
meine Art so goutiert hat.
In der Schule war es am Anfang nicht immer so doll. Es gab Klassen, in
denen ich wirklich nicht klarkam, besonders in der Mittelstufe. Ich wusste weder,
wie man mit diesen Schülern umgeht, noch was man macht, wenn's nicht
klappt. Manchmal ging's da auch drunter und drüber. In der Oberstufe ging es
allmählich besser, am schnellsten ging es in der Unterstufe gut. Auf die Mentalität
dieser Zehn-, Elf-, Zwölfjährigen, was die lernen können und wollen, wie
man die zu nehmen hat und wie man auf sie eingeht, darauf konnte ich mich am
besten einstellen. Die Mittelstufe hab ich mehr oder weniger aufgegeben. Ich
hab das nicht als Berufshindernis gesehen, aber von der Schulleitung wurden
mir diese Disziplinschwierigkeiten bös hingerieben.
Nach dem Referendarexamen ging ich an eine andere Schule. Das Problem
war nur, dass es auch dort nicht allzu viele von meiner Sorte gab. Es gab zwar
'ne kleine linke Gruppierung, unter anderem ein promovierter Religionslehrer
und ein ganz toller Kollege in Kunst. Wir hatten auch eine gewisse Position, nur
in meinem Fach bekam ich kein Bein auf den Boden, da konnte ich machen was
ich wollte. Die Abstimmungen in der Fachkonferenz zum Beispiel liefen immer
sechs zu eins oder fünf zu zwei gegen mich, wenn ich was wollte. Dafür rieb ich
diesen Kollegen ihre Fünfer Genehmigungen hin, wenn wieder mal zu viele unterm
Strich waren, und erledigte das nicht einfach mit Handhochheben, wie
sonst üblich. Allerdings hatte ich bei den Schülern zusehends einen besseren
Stand und wurde sogar zum Vertrauenslehrer gewählt. Das hatte ich als größere
Ehrung empfunden als so manches andere.
Nach sechs, sieben Jahren war ich der Meinung, dass ich eigentlich genug
widerstanden und mich genug aufgerieben hätte. Ich wollte endlich aus dieser
Abblocksituation heraus und meldete mich für eine andere Schule, ein Oberstu-