Jahresbericht 2012 (pdf) - Friedl Schöller-Stiftungslehrstuhl für ...
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(6) *Gröschner, A., Seidel, T., & Shavelson, R. J. (<strong>2012</strong>). Methods for Studying Teacher and<br />
Teaching Effectiveness. In J. Hattie, & E. M. Anderman (Eds.), International Handbook of<br />
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(7) Heinz, J., Lipowski, K., Gröschner, A., & Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Indicators and Instruments in<br />
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(8) *Heinz, J., Lipowski, K., Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Firing up Science Education in Europe - Kurzdarstellung<br />
des EU-Projekts S-TEAM. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften<br />
(ZfDN), 18, 1-14.<br />
(9) *Johannes, C., Fendler, J., & Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Teachers’ perceptions of the learning environment<br />
and their knowledge base in a training program for novice university teachers. International<br />
Journal for Academic Development, 1-14. doi:10.1080/1360144X.<strong>2012</strong>.681785<br />
(10) *Johannes, C. & Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Professionalisierung von Hochschullehrenden: Lehrbezogene<br />
Vorstellungen, Wissensanwendung und Identitätsentwicklung in einem videobasierten<br />
Qualifikationsprogramm. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(2), 233-251.<br />
doi: 10.1007/s11618-012-0273-0<br />
(11) *Jurik, V., Seidel, T., & Gröschner, A. (<strong>2012</strong>). Was wissen wir über Lehrerhandeln im Unterricht?<br />
PÄDAGOGIK, 2, 42-45.<br />
(12) *Oesterhelt, V., Gröschner, A., Seidel, T., & Sygusch, R. (<strong>2012</strong>). Pädagogische Vorerfahrungen<br />
und Kompetenzeinschätzungen im Kontext eines Praxissemesters – Domänenspezifische<br />
Betrachtungen am Beispiel der Sportlehrerbildung. Lehrerbildung auf dem<br />
Prüfstand, 5(1), 29-46.<br />
(13) *Prenzel, M., Seidel, T., & Kobarg, M. (<strong>2012</strong>). Science teaching and learning: An international<br />
comparative perspective. In B. Fraser, K. Tobin & C. McRobbie (Eds.), Second International<br />
Handbook of Science Education, Volume 24, Part 5, 667-678. doi:<br />
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(14) Reiss, K., Prenzel, M. & Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Ein Modell für die Lehramtsausbildung: Die TUM<br />
School of Education. In R. Oerter, D. Frey, H. Mandl, L. von Rosenstiel & K. Schneewind<br />
(Hrsg.), Universitäre Bildung - Fachidiot oder Persönlichkeit (S. 192-208). München:<br />
Hampp.<br />
(15) *Schäfer, S., Blomberg, G., Stürmer, K., & Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Der Einsatz von Lerntagebüchern<br />
in der universitären Lehrerausbildung – Welchen Effekt haben strukturierende Leitfragen<br />
auf die Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden? [Using learning journals in<br />
university teacher education – Effect of structured learning journals on pre-service teachers’<br />
skills of reflecting like expert teachers]. Empirische Pädagogik, 26(2), 271-291.<br />
(16) *Seidel, T. (<strong>2012</strong>). Implementing competence assessment in university education.<br />
Empirical Research in Vocational Education and Training, 4(1), 91–94.<br />
Teil C. Forschung <strong>Jahresbericht</strong> <strong>2012</strong> Seite 37 / 57
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