Jahresbericht 2012 (pdf) - Friedl Schöller-Stiftungslehrstuhl für ...

(8) Seidel, T. (2012, 07.05.). Teacher learning in the context of classroom dialogue – A videobased
intervention study. Presentation at the Center to Support Excellence in Teaching
(CSET) at Stanford University School of Education.
(9) Seidel, T. (2012, 04.05.). How Student Characteristics Affect Girls' and Boys' Verbal Engagement
in Physics Instruction. Presentation at the Science Education Research Seminar
at Stanford University School of Education.
(10) Seidel, T. (2012, 25.04.). Assessing Professional Vision in the Context of German Pre-
Service Teacher Education. Presentation at the Teacher Education Research Group at Stanford
University School of Education.
(11) Stürmer, K. (12.09.2012). Der Einsatz von Unterrichtsvideos als Item Prompt zur Erfassung
Professioneller Unterrichtswahrnehmung – Das Projekt Observe Teil 1, School of Education,
Universität Bielefeld.
(12) Stürmer, K. (14.09.2012). Die Entwicklung Professioneller Unterrichtswahrnehmung im Rahmen
universitärer Lehrerausbildung – Das Projekt Observe Teil 2, School of Education, Universität
Bielefeld.
(13) Stürmer, K. (07.05.2012). Observe – Untersuchung Professioneller Unterrichtswahrnehmung
als Indikator für professionelle Lehrerkompetenz. Presentation at the lecture „Unterricht professionell
Beobachten”, Otto-Friedrich-Universität, Bamberg.
Konferenzbeiträge
(1) Arnold, K.-H., Gröschner, A. & Hascher, T. (2012, 11.09-12.09.). Schulpraktika in der Lehrerbildung:
Einflussfaktoren und multikriteriale Effekte. Symposium auf der 77. Tagung der
AEPF an der Universität Bielefeld.
(2) Gröschner, A. & Kleinknecht, M. (2012, 12.09.). Lernen mit Unterrichtsvideos im Referendariat
und in der Lehrerfortbildung. Symposium auf der 77. Tagung der AEPF an der Universität
Bielefeld.
(3) Gröschner, A., Seidel, T., Kiemer, K. & Pehmer, A.-K. (2012, 12.09.). Lernen von Lehrpersonen
am Beispiel des Klassengesprächs – Konzeption einer videobasierten Interventionsstudie
und empirische Befunde zur Implementation. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen
mit Unterrichtsvideos im Referendariat und in der Lehrerfortbildung“ auf der 77. Tagung
der AEPF an der Universität Bielefeld.
(4) Gröschner, A., Häusler, J. & Seidel, T. (2012, 11.09.). Einstellungen von Mentorinnen und
Mentoren gegenüber der Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum. Vortrag
im Rahmen des Symposiums „Schulpraktika in der Lehrerbildung: Einflussfaktoren und
multikriteriale Effekte“ auf der 77. Tagung der AEPF an der Universität Bielefeld.
(5) Jahn, G., Seidel, T. & Prenzel, M. (2012,10.09.). Professionelle Unterrichtswahrnehmung und
lehrbezogene Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden - Inwieweit besteht ein Zusammenhang?
Vortrag auf der 77. AEPF-Tagung in Bielefeld.
(6) Jahn, G., Seidel, T. & Prenzel, M. (2012, 23.07.). Do Pre-Service Teachers Rate their Teaching-Related
Abilities Realistically? Roundtable auf der JURE 2012 in Regensburg.
(7) Jahn, G., Seidel, T. & Prenzel, M. (2012, 15.05.). Do Pre-Service Teachers Assess their Pedagogical
Competences Realistically? A Study about the Correlation between Teaching-
Related Self-Concepts of Pre-Service Teachers and Their Professional Vision. Roundtable
auf der NAFOL Konferenz in Trondheim, Norwegen.
Teil C. Forschung Jahresbericht 2012 Seite 39 / 57