PDF Programmheft - Mensch & Computer
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Di 14:00<br />
DeLFI<br />
Forschungsbeiträge<br />
Lernen mit mobilen Endgeräten &<br />
Learning Analytics<br />
Ort & Zeit<br />
Wir sind Ihr Partner<br />
für neue<br />
Herausforderungen!<br />
DE SE 04 Learning Analytics und Visualisierung mit<br />
dem LeMo-Tool<br />
GW 2 B2890<br />
Die Entwicklung des Lernprozess<br />
Monitoring Werkzeugs (LeMo) zielt<br />
darauf hin, Lehrende, Forschende<br />
und Anbieter von e-Learning bei<br />
der Analyse von Nutzungsdaten<br />
ihrer Online- und Blended-Learning<br />
Lernszenarien zu unterstützen.<br />
LeMo ermöglichst es Verkehrsdaten<br />
sowohl von personalisierenden<br />
Lernplattformen, wie Clix oder<br />
Moodle, als auch von nicht-personalisierenden<br />
Plattformen mit frei<br />
zugänglichen Inhalten, auszuwerten.<br />
Das Tool ermöglicht verschiedene<br />
Analysen, wie zum Beispiel<br />
den Verlauf der Intensität der<br />
Aktivitäten über die Zeit, die durch-<br />
AutorIn<br />
Liane Beuster, Margarita Elkina, Albrecht Fortenbacher,<br />
Leonard Kappe, Agathe Merceron, Andreas Pursian,<br />
Sebastian Schwarzrock, Boris Wenzlaff<br />
schnittliche Nutzung des Angebots<br />
zu bestimmten Zeiten in der Woche,<br />
das Erkennen häufiger Pfade,<br />
einen Graphen über die Navigation<br />
zwischen den verschiedenen Lernobjekten<br />
eines Kurses und einen<br />
Überblick über die durchschnittlichen<br />
Testergebnisse. Filtereinstellungen<br />
zur Wahl des Zeitraums, der<br />
Lernobjekte, des Lernobjekt-Typs,<br />
der Nutzergruppe und visuelle<br />
Einstellungen erlauben spezifischere<br />
Analysen. Ein Hauptaugenmerk<br />
bei der Entwicklung des LeMo-Tools<br />
liegt auf der Nutzerfreundlichkeit<br />
und der dynamischen Visualisierung<br />
der Analyseergebnisse.<br />
15:15 – 15:30<br />
Chair<br />
Andrea Kienle<br />
Wir bauen Lösungen.<br />
Automatisierung für Agrar, Industrie, Gebäude und Neue Energien<br />
SCHULZ Systemtechnik GmbH · 49429 Visbek · Tel. 04445 897-0 · www.schulz-gruppe.st<br />
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