PDF Programmheft - Mensch & Computer

Mi 10:30
Anwendungsbeiträge II
Anwendungsbeiträge II
Mi 10:30
DeLFI
DeLFI
Ort & Zeit
Ort & Zeit
DE SE 07 Bloggen in Großveranstaltungen
– Mit Studierendenblogs erfolgreich Interaktion fördern
In diesem Beitrag soll am Beispiel
der Ringvorlesung „Umgang
mit Heterogenität in der Schule“
dargestellt werden, wie Blogs in
Großveranstaltungen (Vorlesungen
mit mehr als 250 Teilnehmenden)
erfolgreich eingesetzt werden können,
um die Aktivität und Interaktion
der Studierenden zu fördern
sowie Lernprozesse zu initiieren.
Im Mittelpunkt steht dabei das zur
technischen Unterstützung des
didaktischen Konzeptes entworfene
und prototypisch einge-
AutorInnen
Thomas Bernhardt, Aysun Kul
setzte Tutoring-Werkzeug feedbackr
für die Weblog-Plattform Word-
Press und das Plugin-Bundle Buddypress.
Die Evaluationsergebnisse
der ersten Durchführungsphase im
Sommersemester 2012 zeigen,
dass mit Hilfe des Blogeinsatzes
eine vertiefende Auseinandersetzung
mit den Veranstaltungsinhalten
stattfinden und die Interaktion
zwischen den Studierenden und
den Dozierenden sowie Ansätze
von Lerngemeinschaften unterstützt
werden konnten.
DE SE 07 Kollaboratives Planen und Lernen mit
der web-basierten Lernplattform Metafora
In diesem Artikel präsentieren wir
das Metafora-Projekt, das Gruppen
von Schülern bei der Bearbeitung
von Problemstellungen im mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterricht unterstützt. Nach einer
Einführung in die pädagogischen
Grundlagen des Projektes und
der verwendeten Lernwerkzeuge
präsentieren wir die Architektur,
die eine Ergänzung der Metafora-
Lernumgebung um intelligente
Analyseagenten ermöglicht. Das
von Agenten erstellte Analyse-Feedback
dient zur Unterstützung von
Schülern, Lehrern und Forschern
beim kollaborativen Lernen und
Planen. Ein Ansatz zur systematischen
Evaluation des generierten
Feedbacks und die im praktischen
Einsatz gesammelten Datenbestände
beschließen unseren Bericht.
GW 2 B2890
10:30 – 10:55
Chair
Stephan
Trahasch
GW 2 B2890
10:55 – 11:20
Chair
Stephan
Trahasch
GW 2 B2890
11:20 – 11:40
Chair
Stephan
Trahasch
DE SE 07 Entwicklung eines Autorenwerkzeuges
für digitale, multimediale und interaktive
Lernbausteine im Web 2.0
Autorenwerkzeuge zur Gestaltung
von kleinen Lernumgebungen in
Form von Multiple-Choice-Tests, Zuordnungsübungen
oder Lückentexten
erfreuen sich großer Beliebtheit
in Schulen, aber auch im Rahmen
von MOOCs (Massive Open Online
Courses) oder anderen Formen von
E-Learning. Mit dem Einzug von
Web 2.0-Diensten wie Wikis oder
Blogs, von interaktiven Whiteboards
oder mobilen Endgeräten im Unterricht
werden an solche Autorenwerkzeuge
neue Anforderungen
bezüglich Benutzerfreundlichkeit
und Multimedialität gestellt. Das
Autorenwerkzeug LearningApps.
org richtet sich konsequent an
Web 2.0-Diensten aus, erlaubt die
AutorInnen
Michael Hielscher
Werner Hartmann
Franz Rothlauf
vermehrte Nutzung und Mischung
verschiedener Multimedia-Formate
und eröffnet damit neue Szenarien
für den Unterricht. Die einfache
Bedienung ermöglicht es zudem
auch den Lernenden, Lernbausteine
zu erstellen. Der Artikel beschreibt
die Zielsetzungen und die
Konzeption der Plattform und des
Autorenwerkzeuges und zeigt, wie
das Forschungsprojekt basierend
auf den iterativen Entwicklungsmethoden
des Design Science
Research aus der Informatik und
des Design Based Research aus den
Erziehungswissenschaften realisiert
und in einer empirischen Studien
evaluiert wurde.
AutorInnen
Andreas Harrer, Kerstin Pfahler, Andreas Lingnau,
Vanessa Herbst, Norbert Sattes, Thomas Irgang
150 151