Gemeinsam auf dem Weg - Kindergarten und Schule in Südtirol

einander ausweichen, wo sie sich übereinander
freuen oder übereinander ärgern, wo sie sich
grüßen oder aneinander vorbei sehen, wo sie
sich auf die Nerven gehen oder wo sie sich gegenseitig
bereichern.“
Bei einer Vernetzung ist eine regelmäßige Rücksprache
unter den Institutionen, weiters die Koordinierung
der Tätigkeiten von äußerster Bedeutung.
In jedem Fall ist für die Koordinierung
eine Ansprechperson, eine Koordinatorin oder
ein Koordinator sowohl vonseiten der Kindergärten
und Schulen, der Bezirksgemeinschaft
als auch vonseiten der weiteren Vereine und
Organisationen zu beauftragen.
Die Migrantenfamilien sollten in der Regel über
die Angebote direkt über mehrsprachige Flyer
und persönlich über Mitteilungen angesprochen
werden. Die anderen Familien können über Plakate
und Flugblätter informiert werden.
Bei der Planung und Ausführung der Aktivitäten
ist zu beachten, dass alltägliche Lebensbewältigung
vermittelt, kulturelle Grundannahmen
in den Vordergrund gestellt, Folklore gemieden,
die Zielgruppe direkt angesprochen und persönlich
motiviert werden. Regelmäßigkeit erzeugt
größere Nachhaltigkeit, daher sollten möglichst
keine punktuellen Angebote planen.
So entstanden scheinbar simple Angebote mit
nachhaltiger Wirkung. Stellvertretend folgt ein
Beispiel:
Die Sektion Bruneck des Vereins für Kinderspielplätze
und Erholungsräume (VKE) organisierte
für den Sommer in Zusammenarbeit
mit den italienisch- und deutschsprachigen
Grundschulen, den Sozialdiensten der BZG und
mit der Stadtgemeinde ein Beschäftigungsprogramm
für Kinder der Stadt einschließlich der
Kinder mit Migrationshintergrund. Jedes Jahr
wird die Aktion „Gemeinsam spielen – giocchiamo
insieme“ in die Welt gerufen, um den
ratore di tali iniziative , lo possiamo ritrovare
nelle parole di Johannes Rau: “un’iniziativa
deve sempre considerare le persone e deve
rivolgersi alle persone che di fatto convivono
sullo stesso territorio, che si comprendono o
non si comprendono, che si incontrano o si evitano
che vanno d’ accordo o litigano, che si
salutano o si ignorano, che si rispettano o non
si sopportano.“
In queste attività di rete fra varie istituzioni, è
molto importante il dialogo continuo tra istituzioni
e il coordinamento delle iniziative proposte.
Sarebbe auspicabile, quindi che le scuole, le comunità
comprensoriali e le altre associazioni incaricassero
una persona di riferimento, una coordinatrice
o un coordinatore per il lavoro in rete.
Le famiglie immigrate dovrebbero essere direttamente
informate sulle offerte formative tramite
colloqui personali e comunicazioni plurilingui
Per le famiglie autoctone si potrebbero
utilizzare volantini e manifesti.
Nelle fasi di progettazione e realizzazione delle
attività bisognerebbe privilegiare i contenuti
legati alla vita quotidiana, mettere in risalto la
cultura di un popolo, evitando il folklore, rivolgendosi
direttamente ai destinatari e motivandoli
personalmente.
Inoltre si dovrebbero pianificare attività costanti
e durature piuttosto che iniziative sporadiche.
Un esempio, a tale proposito, può essere quello
di Brunico, dove la sezione del VKE , in collaborazione
con le scuole elementari di lingua italiana
e tedesca, i Servizi Sociali della Comunità
Comprensoriale e il Comune, ha organizzato un
programma di attività per l’estate per i bambini
di Brunico, rivolto anche ai bambini con
background migratorio.
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