Gemeinsam auf dem Weg - Kindergarten und Schule in Südtirol

8.
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund und
Funktionsdiagnose bzw. Funktionsbeschreibung
Bambini e giovani con background migratorio:
la diagnosi funzionale ovvero la descrizione di funzione
Rosa Anna Ferdigg
Eingangs ist zu betonen, dass bei Lernschwierigkeiten
oder Verdacht auf schwerwiegendere
Störungen bei Kindern oder Schülerinnen und
Schülern mit Migrationshintergrund der gleiche
Weg zu beschreiten ist, wie für alle anderen
Kinder und Jugendlichen auch.
Italien ist eines der wenigen Länder im europäischen
Kontext, das schon seit über drei Jahrzehnten
Kinder mit besonderen Bedürfnissen
bzw. Beeinträchtigung mit allen anderen Kindern
gemeinsam beschult. Dieses Bewusstsein
sollte bei Eltern, Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund geweckt werden, da es
in zweierlei Hinsichten wesentlich ist:
1. Für den Inklusionsprozess aller Kinder und
Jugendlichen spielt die Haltung aller Mitschülerinnen
und Mitschüler eine wichtige
Rolle.
2. Für den Umgang mit eigenen Beeinträchtigungsformen
ist das Wissen über die Spielregeln
im neuen Land von grundlegender
Bedeutung.
Das Bild von Kindergarten und Schule, Leistungsfähigkeit
und Beeinträchtigung ist bei
Migrantenfamilien oft ein anderes, als bei den
Südtiroler Familien. Wenn sich die Notwendigkeit
einer psychologischen Abklärung ergibt,
entstehen bei Familien mit Migrationshintergrund
vermutlich größere Ängste, weil sie
weniger Kenntnis über das System haben und
eine andere persönliche Erfahrung aus ihrem
Herkunftsland mitbringen. Es ist daher wichtig,
Innanzitutto è necessario sottolineare che le
difficoltà di apprendimento o il sospetto di
disturbi gravi delle alunne/degli alunni con
background migratorio devono essere affrontati
come per gli altri bambini e giovani.
L’Italia è uno dei pochi Paesi europei in cui
è in atto, da circa 30 anni, una scolarizzazione
orientata a inserire gli alunni con particolari
bisogni o disabilità all’interno delle normali
classi scolastiche. Su questo fatto bisogna
rendere più consapevoli i genitori, i bambini e
i giovani con background migratorio, in quanto
tale consapevolezza è essenziale per almeno
due motivi:
1. per il processo di inserimento nella scuola di
tutti i bambini e i giovani assume un’importanza
notevole il comportamento di tutti i
compagni di classe;
2. per il rapporto che si ha con le varie forme di
disabilità è fondamentale la conoscenza del
sistema del nuovo Paese.
L’immagine della scuola in generale, delle abilità
scolastiche e della disabilità spesso, é diversa
nelle famiglie di origine immigrata rispetto alle
famiglie dell’Alto Adige. Infatti, qualora si avverta
la necessità di un supporto psicologico,
le famiglie con background migratorio dimostrano
maggiori e diverse preoccupazioni e rispetto
alle famiglie locali ed in particolare sono
preoccupate e angosciate perché conoscono
molto poco il nostro sistema e a volte hanno
avuto esperienze diverse nel Paese di origine.
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