Gemeinsam auf dem Weg - Kindergarten und Schule in Südtirol

Das Ziel des DaZ-Unterrichts (Deutsch als Zweitsprache) ist nicht nur die Sprache selbst, sondern
auch eine intensive Kompetenzenförderung in allen Bereichen. Das Beherrschen der Sprache soll ein
Instrument sein, das Leben hierzulande bewältigen zu können – auch, aber nicht nur das schulische.
DaZ-Unterricht gibt Instrumente in die Hand, denn eine Sprache zu lernen geht nicht in einem sozialen
Vakuum, ohne das Land zu kennen.
Im DaZ-Unterricht werden nicht nur Grammatik und Lexik vermittelt, sondern die Eindrücke aus der
Umgebung, d.h. die Landeskunde bekommen eine didaktisch enorm wichtige Rolle. Besonders in dem
Alter, wo die Jugendlichen allgemein beginnen, sich in der Gesellschaft allein zu orientieren. Die Jugendlichen,
die sonst über ihre sozialen Netzwerke, aber auch über Medien mithilfe der Sprache Informationen
von der hiesigen Gesellschaft sammeln können, haben es leichter, diese Herausforderung
zu bewältigen.
Neuankömmlinge im Teenageralter verfügen über diese Netzwerke nicht, die Sprache als Instrument
fehlt, die von der Familie mitgebrachten (Vor)Kenntnisse, in vielen Fällen Lebensbewältigungsstrategien,
sind in der neuen Heimat weniger zielführend.
Daher ist der Einbau der Landeskunde in die didaktische Arbeit im DaZ-Unterricht von großer Bedeutung.
Sie kann zwar das soziale Vakuum nicht füllen, aber sie kann helfen Informationen und dadurch
Orientierung zu geben, sie kann helfen Beziehungen zu bauen und die anfängliche Outsider-Position zu
mildern. Landeskundliche Themen eignen sich außerdem in allen Kompetenzbereichen wie Rezeption,
Produktion und Interaktion zur Sprachförderung.
An dieser Stelle möchte ich Ihnen ein Unterrichtsbeispiel als Impuls geben:
- Plakat „Mein Südtirol – erste Eindrücke in der neuen Heimat“
- Sprachniveau: Geeignet für leichtfortgeschrittene Gruppen
- Sozialform: Einzel- und Gruppenarbeit, Plenum
- Dauer: Vorbereitungsphase kann von einer Woche bis zu einen Monat dauern. Die Schüler können
die Fotos jedes Mal oder jede Woche einmal abgeben, dabei wird es im Unterricht kurz besprochen,
warum die Wahl auf dieses Foto bzw. Bild gefallen ist.
- Pädagogische Ziele: Erste selbstständige Erfahrungen mit zielsprachlichen Printmedien und Gedrucktem
sammeln, Aufmerksamkeit für die neue Lebenswelt schärfen, gedruckte Informationen in
der unmittelbaren Umgebung wahrnehmen, Barrieren vorm Gedruckten abbauen, Ermutigung das
neue Lebensumfeld aktiv wahrzunehmen
- Didaktische Ziele: Globales Verstehen von kurzen Texten wie Bildbeschreibungen, Werbeslogans,
kurze Informationen, Üben der einfachen Argumentation, Vertreten der eigenen Meinung, Erzählen
- Ablauf: Einige Wochen lang sollen die Jugendlichen mit Migrationshintergrund Bilder, Fotos aus
Zeitungen, Zeitschriften, Broschüren, Flugblättern, Informationsmaterialien und aus anderen Medien
sammeln, die für sie das „Typische“ in Südtirol verkörpern. Sie sollen dies kurz begründen und
erzählen, wo sie die Bilder gefunden haben und warum sie diese gewählt haben. Die Fotos werden
ausgeschnitten. In der Gruppe wird besprochen, welches Bild aufs Plakat geklebt werden soll. Das
Plakat wird in gemeinsamer Arbeit erstellt.
71