Gemeinsam auf dem Weg - Kindergarten und Schule in Südtirol

considerarsi semplicemente una “transitorietà”
perché, attraverso lo sviluppo della competenza
linguistica, le alunne/gli alunni stranieri un po’
alla volta saranno in grado di seguire le lezioni
così come fanno i loro compagni nativi. Questo
periodo di “adattamento” non deve essere uno
sconto, il nostro obiettivo, infatti, non è creare
alunne/i con obiettivi di basso profilo, ma portarli
al livello degli altri compagni autoctoni. Se
operiamo delle riduzioni transitorie, perché si
integrino e si adattino, non possiamo poi diplomarli
con competenze di secondo livello. Per cui,
il momento della valutazione e della certificazione
delle competenze raggiunte dovrà corrispondere
ai contenuti acquisiti.
Was die Vereinfachung einer Aufgabenstellung
betrifft, ist es wichtig, keine gänzlich andere
Aufgabe den Mitschülerinnen/Mitschülern zu
stellen, sondern vereinfachende Hilfsmittel zur
Verfügung zu stellen, die das Verständnis lenken.
(Die Vereinfachung der Aufgabenstellung
ist sowohl bei vereinfachten als auch bei authentischen
Texten empfehlenswert.)
Im Unterschied zur Vereinfachung eines Textes,
den man einem rezipierende Leser/Schüler vorlegt,
der ihn passiv aufnimmt, verlangt die Vereinfachung
eines Arbeitsauftrages von Schüler/
innen, dass sie handeln, in der Interaktion wird
der Prozess des Lesens – Verstehens – Lernens
erleichtert und gelenkt.
Eine zeitweise Reduktion, d.h. die Auswahl und
Vereinfachung der behandelten Inhalte, ist als
„vorübergehend“ anzusehen, denn mit der Entwicklung
der Sprachkompetenz sind auch die
Schüler/innen mit Migrationshintergrund nach
und nach imstande, dem Unterricht zu folgen
wie ihre muttersprachlichen Mitschüler/innen.
Die Adaptierung der Texte und Inhalte an die
individuellen Bedürfnisse darf nicht als „Nachlass“
oder Qualitätsreduktion verstanden werden,
unser Ziel ist es nicht, Schüler/innen mit
reduzierten Kenntnissen auszustatten, sondern
sie auf dieselben Leistungsniveaus zu bringen
wie ihre „einheimischen“ Mitschüler/innen.
Wenn wir vorläufige Reduzierungen vornehmen,
damit sie sich nach und nach integrieren
und auf die neuen Situationen einstellen, so
dürfen wir sie nicht mit geringeren Kompetenzen
aus der Schule entlassen. Aus diesem Grunde
müssen die Bewertung und die Bestätigung
der erreichten Kompetenzen mit den angeeigneten
Inhalten übereinstimmen.
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