Sprachwoche ?Nice? 3AL Oktober 2010 - Villa Blanka

einem Thema an. Es ist dann ihre Entscheidung, sich
zu einem Thema ein Orientierungswissen - vergleichbar
mit Note 3 + 2 - und ein Spezialwissen - vergleichbar
mit Note 1 - anzueignen. Um Klassenkonferenzen,
vergleichbar mit dem Klassenrat, kann einmal
pro Monat beim Direktor angesucht werden, diese
finden in der Unterrichtszeit ohne Lehrer statt, ein
Protokoll der Klassenkonferenz muss im Anschluss
beim Direktor abgegeben werden. Schüler sagen
selbst: „Lernen ist die Verantwortung der Schüler
und nicht der Lehrer“.
:: Feedback der Lehrerinnen und Lehrer zu COOL
Peter Kreinig - Für mich war heuer die enorme Weiterentwicklung
der Schülerinnen und Schüler in ihrer
Selbständigkeit bei der Ausarbeitung der Arbeitsaufträge
das größte Plus. Das engagierte Arbeiten, das
Einhalten der Abgabetermine und die produzierten
Ergebnisse waren sehr erfreulich.
Herwig Zelle - Für mich als Junglehrer ist es spannend
zu erleben, wie aktuelle Bildungstrends hier an der
Villa Blanka umgesetzt werden. Die Rückmeldungen
der Schüler und deren positive Entwicklung zeigen
mir, dass COOL ein erfolgsversprechendes Konzept
ist.
Maria Vogelsberger - COOL ist für mich ein Anstoß, einige
Dinge in meinem Unterricht anders zu gestalten;
die Erfahrung, dass sich Fachschüler eine Stunde lang
selbständig in der Gruppe zielstrebig mit einem Thema
befassen und den Auftrag zu Ende führen; COOL
bietet Raum für eine andere Art der Gesprächskultur
zwischen SchülerInnen und LehrerInnen, die zweifelsohne
eine Herausforderung ist. Besonders positiv
ist der gute soziale Umgang innerhalb der Gruppe.
Gunnar Kopf - Es war erfreulich zu sehen, dass im
2. Jahr COOL die selbständige Ausarbeitung der Aufträge
schon sehr gut funktioniert. Für mich ist es immer
wieder erstaunlich, wie kreativ die Schüler bei
so manchen Aufträgen sind, die über das Fachwissen
hinausgehen. Auch solche Fähigkeiten müssen in der
Schule Platz finden und können im COOL-Unterricht
sehr gut verwirklicht werden.
Brigitta Winner - Im 2. COOL-Jahr war für mich bereichernd
zu sehen, dass Instrumente wie COOL-Wochen,
Klassenräte, Feedback-Kultur, Lehrerteamsitzungen,
... zu einer Selbstverständlichkeit im Schuljahresablauf
werden und von allen Beteiligten positiv
erlebt werden.
Maria Kandolf-Kühne - Europäische Schulen München
Hier habe ich erlebt, dass Individualisierung gut möglich
ist, denn jedes Kind hat zum Beispiel das Recht auf
eine Stunde Unterricht in seiner Muttersprache. Ein
Punkt, der das Leben der Lehrpersonen erleichtert,
ist ein eigens geschultes Team, das bei sogenannten
pädagogisch schwierigen Fällen oder Lernschwierigkeiten
zur Verfügung steht und auch Kontakt mit Eltern
aufnimmt.
Maria Kandolf-Kühne - Am meisten hat mich beeindruckt,
wie sich der Klassenrat entwickelt hat. Er ist
wirklich zu einem Ort geworden, an dem Probleme
sehr offen und fair angesprochen werden und wo gemeinsam
nach Lösungsstrategien gesucht wird, deren
Umsetzung auch eingefordert wird.
COOL-Team der 1AF - G. Haßlacher, N. Cassani, S.
Hammer, H. Münst, I. Stieg
Isolde Stieg - COOL ist ein Lernprozess für den Lehrer,
wie Schüler aktiviert werden können. Schüler sollen
Selbstdisziplin, Eigeninitiative, Fähigkeit zur Zusammenarbeit
etc. lernen. Nicht alle können das bereits.
Gerhild Haßlacher - Der COOL-Unterricht war für
mich eine interessante Erfahrung und eine Möglichkeit,
neue Unterrichtsformen zu erproben. Die
COOL-Aufträge wurden von den Schülern sehr gut
angenommen. Sie haben die freie Einteilung und den
damit verbundenen Handlungsspielraum offenbar
genossen. In der Planung und Vorbereitung war für
mich der COOL-Unterricht mit deutlichem Mehraufwand
verbunden, der sich dann aber durch Querverbindungen
und Verwertungsmöglichkeiten im allgemeinen
Unterricht lohnte.
Jahresbericht SJ 2010/11 35