Melange No26

ÜBER WICHTIGMACHER
JOSEF HADER
'Ich will da keine Therapie machen,
ich will eigentlich nur verhindern,
dass die Leute aus dem Saal laufen.'
Und dafür nehme ich alles her, was ich habe. Meinen Humor, aber
auch meine Gefühle, je nachdem, welche Situation ich gerade besonders
spannend oder lustig erzählen will. Das heißt, es ist eigentlich
das Geschichtenerzählen, das alle diese netten und weniger netten
Emotionen auf der Bühne zum Ursprung hat.
Also auch ein wenig Schauspielerei?
HADER: Bei Schauspielern ist das ja meistens so, dass das auf mehrere
Personen verteilt wird. Wenn ich alleine auf die Bühne gehe, bin
ich ja eigentlich ein Geschichtenerzähler und damit quasi bei der
Urform des Theaters.
Wie ist das, wenn Sie im Film eine Rolle spielen?
HADER: Das ist wieder ein anderer Bewerb. Das ist so, wie wenn
man umsteigt von einer Sportart, die man alleine macht, in einen
Mannschaftsport. Das sind zwei sehr verschiedene Sachen.
Wenn Sie ein Programm schreiben, funktionieren dann die Pointen
immer so, wie Sie sie sich ausgedacht haben?
HADER: Nicht immer. Es gibt Dinge, wo man sich grob verschätzt.
Es gibt Pointen, die man sehr lustig fand beim Schreiben, und die
findet niemand lustig. Es gibt Dinge, die unerwartet große Reaktionen
hervorrufen. Im Großen und Ganzen allerdings ist es schon
so, wie man es sich gedacht hat, weil man ja schon ein paar Jahre in
dem Beruf ist. Dadurch kann man besser abschätzen, wie das eigene
Publikum so drauf ist.
Sie haben schon in der Schule angefangen mit dem Kabarett.
HADER: Ja, wir haben in der Schule Kabarett über Lehrer gemacht.
Das war sehr erfolgreich.
'Schule ist ja so ein Mittelding zwischen
Demokratie und Diktatur, und wir wissen alle,
dass Kabarett in einer Diktatur
eine besondere Wirkung hat ...'
Dementsprechend hat Kabarett in der Schule auch eine sehr starke
Wirkung. Mit unserem ersten abendfüllenden Programm haben wir
uns auch die Abiturreise ein bisschen besser finanzieren können.
Hatten Sie ein gutes Verhältnis zu Ihren Lehren?
HADER: Nicht zu allen, aber zu einigen. Ich habe einige gute gehabt
und ein paar mittlere und einen schlechten. Das ist ein guter Schnitt.
War der eine dann der Anlass fürs Kabarett?
HADER: Nein. Man kann grad über Lehrer und deren Schwächen,
die man ja langsam sehr stark kennenlernt, wunderbar Dinge machen.
Dafür müssen sie gar nicht so riesige Arschlöcher sein.
Sie wollten selbst mal Lehrer werden?
HADER: Ich dachte in einer bestimmten Phase meines Lebens, dass
das ein guter Beruf wäre. Ein cooler Lehrer, der viel Theater spielt
mit den Kindern. Ich wollte auch Geschichte unterrichten in einer
Art und Weise, dass man dadurch die Gegenwart besser versteht und
manches nicht so ernst nimmt.
Könnte man sich Kabarett als Lehrberuf vorstellen?
HADER: Ich kann mir vorstellen, dass ein Kabarettist oder eine
Kabarettistin schon im Rahmen von Workshops etwas weitergeben
kann, aber lernen kann man es nicht. Als Lehrer hätte ich die
Schüler auch ermutigt, Kabarett zu machen, weil das so eine schöne
Form ist, wo man ganz schnell in der Gruppe eine Szene entwickeln
kann, die mit seinem Alltag zu tun hat, wo man Kritik äußern kann
und wo man Dinge reflektieren kann, die einem passieren. Und man
kann sie dann auf der Bühne auch anderen mitteilen.
Ich finde nach wie vor, dass das eine sehr direkte und lohnende Form
ist, auch wenn man sie nicht beruflich ausübt. Im Grund wäre es
wünschenswert, dass das überall stattfindet. In den Schulen, in den
Betrieben. Es würde allen Menschen guttun, wenn man sich szenisch
und kritisch der eigenen Umgebung nähert. Ist natürlich eine utopische
Idee, dass es Firmenkabaretts gibt, wo man dann bei Amazon
in allen Filialen Kabarettprogramme macht über die Arbeitsbedingungen.
Aber wünschenswert wäre es natürlich.
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