Forschung . Begleitung . Entwicklung - Deutsches Institut für ...

Einem solchen Ansinnen werden immer wieder Reduktionszwänge entgegenstehen,
umso mehr, desto weniger humanwissenschaftliche Forschung noch Förderung
erfährt. In einem gerade erschienenen Band dieser Reihe – Schlutz/Tews:
Perspektiven zur Bildung Älterer – ist aber auch mit Nachdruck für „die Öffnung
der Gerontologie in den Lebenslauf als Beitrag zur Bildung im Alternsprozeß“
plädiert worden. Forschungsstrategisch heißt das, Priorität für Längsschnittuntersuchungen
zu erreichen, um eine pädagogische Biographie-Forschung zu entwickeln.
Etwas von dem lebensgeschichtlichen Wandel der Wahrnehmungs- und
Verarbeitungsstile in den Blick zu bekommen, könnte Generationenkonflikte verständlicher
machen und den Generationendialog anregen. Es könnte dann wohl
auch die „Gratwanderung“ zwischen wissenschaftlichem Wissen und der reflektierten
Erfahrung „vor Ort“, von der Michael Bau spricht, ein wenig sicherer zu
realisieren sein.
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Hans Tietgens