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moving images & interfaces: Mit E-Learning zur Mediengestaltung
Von Harald Schleicher
Das E-Learningprojekt „moving images & interfaces“,
kurz movii, strebt eine umfassende Grundlehre
in den klassischen audiovisuellen Medien sowie in
den Neuen Medien an. movii wurde als ein hochschulübergreifendes
Kooperationsprojekt des Zukunftsinvestitionsprogramms
der Bundesrepublik
Deutschland im Rahmen der Maßnahme „Neue
Medien in der Bildung“ vom Bundesministerium für
Bildung und Forschung gefördert. Das Projekt begann
im April 2001, der Förderzeitraum endete im Dezember
2003. Daran gearbeitet haben sechs Universitäten
und Fachhochschulen: die Fachhochschulen in Mainz,
Trier, Osnabrück und Brandenburg sowie die Universität
Trier und die Akademie für Bildende Künste der
Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Die Aufgabenteilung
orientierte sich am Profil der jeweiligen
Ausbildungsstätte. So wurden technische Entwicklungen
von den Fachhochschulen in Osnabrück und
Brandenburg übernommen, das Design wurde federführend
an der FH Trier entwickelt. Der Projektpartner
Johannes Gutenberg-Universität, die Filmklasse der
Akademie für Bildende Künste, konzentrierte sich auf
die Produktion der filmbezogenen Module.
Kein E-Learningprojekt kann und will Medienpraxis
ersetzen. Die eigene gestalterische und künstlerische
Arbeit ist unverzichtbar. Aber zur Medienausbildung
gehören viele Bereiche, von denen sich eine
Reihe durchaus effizient auf dem Wege des E-Learnings
vermitteln lassen. Und dadurch, dass Elemente
der Ausbildung gewissermaßen an ein E-Learningprojekt
wie movii delegiert werden, werden Freiräume
geschaffen, die in der Lehre für eine intensive
Projektbetreuung genutzt werden können.
Zur Zielgruppe von movii zählt in erster Linie jener
Personenkreis, der praktisch orientierte Medienkompetenz
erwerben will. movii richtet sich u. a. an Studierende
aus den Bereichen Design, Film- und Mediengestaltung,
Medienkunst, Medienwissenschaft,
Kommunikationswissenschaft, Publizistik, Medieninformatik.
Ein heterogener Adressatenkreis, aber die
Flexibilität von movii erlaubt, das Lehrangebot für
den jeweiligen Ausbildungsgang und dessen Erfordernisse
zu modifizieren. Darüber hinaus versteht
sich movii auch als eine multimediale Lernumgebung,
als Prototyp für ein hypermediales Lern- und
Designsystem, das potentiell für verschiedenste Wissensgebiete
und Vermittlungsaufgaben eingesetzt
werden kann.
E-Learningprojekte können nur dann erfolgreich
sein, wenn sie die besonderen Qualitäten und Stärken
des Internets nutzen. movii hat sich eine möglichst
visuelle und interaktive Präsentation seiner
Inhalte zum Ziel gesetzt. Wo immer möglich werden
die Texte durch Abbildungen, Filme und interaktive
Übungen begleitet. Dank interner Vernetzung ist
movii flexibel einsetzbar, eine Variabilität, die den
maßgeschneiderten Einsatz in verschiedenen Lernszenarien
gestattet. Schließlich ist movii auf Erweiterbarkeit
hin angelegt, die Entwicklung und Integration
neuer Inhalte ist möglich und erwünscht.
Didaktisch ist movii nach dem sogenannten
M.A.S.K.E.-Prinzip aufgebaut (Abb. 1). Die hierarchische
Ordnung von movii liest sich von oben nach
unten wie folgt: Programm – Modul – Akt – Szene –
Kern – Eigenschaft. Das Programm movii ist die
Gesamtheit aller movii-Inhalte, strukturiert nach großen
Themengebieten, den Modulen. Ein Modul ließe
sich in Analogie zur Literatur als Sammelband von
Artikeln eines oder mehrerer Autoren zu einem Oberthema
auffassen. Als ein solcher Artikel einer Sammlung
wird bei movii ein Akt verstanden. Ein Akt
besteht aus mehreren Szenen, gleichsam den Kapiteln
einer schriftlichen Ausarbeitung. In einer Szene
werden logische Zusammenhänge durch die Kombination
mehrerer Medienelemente hergestellt, die als
Kerne oder Kerninhalte bezeichnet werden. Die Ebene
der Kerne dient der Darstellung der konkreten
Inhalte, wie sie von Autoren erstellt wurden und sich
dem Nutzer präsentieren. Kerne können aus einer
oder mehreren Browserseiten bestehen. Für die Kerninhalte
sind alle internet-kompatiblen Medienformate
zulässig. Jedem Kerninhalt wird dann, je nach Charakter
oder Intention, eine von fünf Eigenschaften
zugeordnet: Basis, Vertiefung, Anschauung, Übung
Sechs Universitäten und
Fachhochschulen haben ein
computergestütztes Lernprogramm
für die Film- und
Mediengestaltung
entworfen.
FORSCHUNGSMAGAZIN ■ 2004
MEDIEN ......
Abb. 1: Das M.A.S.K.E.-Prinzip von movii
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