Download Konfrontative Paedagogik - Universität Vechta

� Die nachhaltige Wirkung einer inszenieren Konfrontation – z.B. in der
tribunalartigen Form eines Heißen Stuhls – ist nur dann zu erzielen,
wenn die Teilnehmer vor Maßnahmenbeginn von dieser überzeugt
werden konnten.
� Da die konfrontative Phase eines Trainings in der Regel von einem
Mitarbeiterteam (das sich häufig auch aus ehemaligen Gewalttätern
und anderen externen Personen zusammensetzt) gestaltet wird, geht
es auch darum, Datenschutzbedingungen einzuhalten. Es kann dabei
auch um persönliche, manchmal sogar auch um strafrechtrelevante
Informationen gehen, die im Rahmen des pädagogischen Settings
bleiben, bzw. dort geregelt werden müssen. Insofern gilt es, darüber
formale Vereinbarungen zwischen allen Mitwirkenden im Interesse des
zu konfrontierenden Akteurs zu treffen (Vertrag).
� Im Konfrontationsprozess selbst kommt es zwischen den Beteiligten
gegebenenfalls zu grenzgängigen Kommunikations- und
Aktionsformen, die zwar in einem adäquaten Verhältnis zur vom
Konfrontierten begangenen Tat oder der Regelverletzung stehen
müssen, die aber zunächst institutionskulturell nicht unbedingt üblich
sind.
� Bei einer Konfrontation innerhalb einer Jugendhilfemaßnahme oder
eines Jugendhilfeangebotes sind natürlich die gesetzlichen
Regelungen selbst einzuhalten. Zunächst liegt das Erziehungsrecht bei
den Eltern/Sorgeberechtigten und somit haben auch von der
Jugendhilfe übernommene erzieherische Tätigkeiten in Abstimmung
mit ihnen und den Jugendlichen zu erfolgen. Ein Beteiligungsrecht in
der Mitgestaltung pädagogischer Leistungen der Jugendhilfe ist dabei
für die Kinder und Jugendlichen in §8 SGB VIII verbindlich
festgeschrieben.
(Kilb/Weidner, 2006)
Der Notwendigkeit zur vertraglichen Absicherung einer konfrontativen
Trainingsmaßnahme mit dem besonderen Fokus auf die von Kilb angesprochenen
Punkte ist unbedingt zuzustimmen.