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Schola Europaea European School Brussels II

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114<br />

L’INFORMATIQUE, LES TECHNOLOGIES DE<br />

COMMUNICATION ET L’ENSEIGNEMENT DU<br />

GAÉLIQUE AUX ÉCOLES EUROPÉENNES<br />

PRIMAIRES DE LUXEMBOURG<br />

Oilibhéar Ó Braonáin est détaché irlandais à l’École européenne primaire de<br />

Luxembourg I depuis 2002. Il est diplômé de l’Université de la Cité de Dublin<br />

(D.C.U.) qui lui a conféré un Diplôme Supérieur de Lettres (M.A., 1999) et aussi<br />

de l’Université Nationale de l’Irlande, Dublin (U.C.D.) qui lui a conféré un Diplôme<br />

Supérieur d’Éducation (M.Ed., 2003). Il est coordinateur pour le gaélique.<br />

Dieser Artikel gibt als erstes einen kurzen Überblick über die ethno-linguistische Geschichte des<br />

Gälischen; dabei geht er auch auf einige politische und kulturelle Aspekte dieser Sprache ein. Er<br />

enthält eine kurze Zusammenfassung der Geschichte und der aktuellen Rolle des Gälischen sowohl im<br />

nationalen Bildungssystem Irlands als auch an den Europäischen Schulen. Dieser Artikel ist sich über die<br />

Besonderheiten des Gälisch-Unterrichts an den Grundschulen der Europäischen Schulen in Luxemburg<br />

bewusst. Er versucht, den Einsatz der Informatik und der Kommunikationstechnologien in diesem Bereich<br />

abzuschätzen und Überlegungen hinsichtlich ihrer Effektivität als pädagogisches Mittel anzubieten.<br />

Cet article s’engage d’abord à offrir un bref tour d’horizon de l’histoire ethno-linguistique du<br />

gaélique avec quelques perspectives sur les aspects politico-culturels de la langue. Il contient<br />

un bref résumé de l’histoire et du rôle actuel du gaélique dans le système national d’éducation<br />

en lrlande ainsi que dans le système des Écoles européennes. L’article tient compte en<br />

particulier de l’enseignement du gaélique aux Écoles européennes primaires de Luxembourg.<br />

Il cherche à évaluer l’utilisation de l’informatique et les technologies de communication dans<br />

ce domaine et à offrir des réflexions sur leur efficacité comme outils pédagogiques.<br />

PANORAMA<br />

PAR OLIVER BRENNAN

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