METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CURRÍCULO

las específicas. A cada unidad de competencia se le asocia una o más unidadescurriculares según su complejidad; se sugiere que, en lo posible, el nombre de cadaunidad curricular se asocie con el nombre de una respectiva unidad decompetencia.4. Organización interna de las unidades curriculares: incluye la definición de: a)los objetivos pedagógicos, que se describen en forma de verbo, así como loscontenidos que comprende cada objetivo. Los objetivos, tanto el general, como losespecíficos, atienden a la estructura del perfil profesional en unidades decompetencia y elementos de competencia, respectivamente; b) los criterios deevaluación señalan los límites para la verificación del alcance de los objetivos y sedefinen considerando la lógica del proceso de aprendizaje y tomando en cuenta loscriterios de desempeño que hacen parte del perfil profesional; c) los contenidosformativos de las unidades curriculares en los que se debe tener el cuidado deformular las respectivas estrategias que apunten al desarrollo de las competencias;d) metodología y estrategias a ser adoptadas, que pueden incluir modalidades talescomo la educación a distancia, la formación en el campo de desempeño(instituciones educativas, comunidades, ONG y distintos ámbitos convencionales yno convencionales de la acción docente), la alternancia y metodologías como elaprendizaje individualizado; e) recursos didácticos; f) ambientes de aprendizaje; g)equipamiento, herramientas e instrumentos necesarios; y h) carga horaria.5. Organización del itinerario formativo: es decir, la secuencia de desarrollo propuestapor el conjunto de módulos relativos a una calificación profesional que,ordenados, capacitan para el ejercicio de la profesión docente. Las unidadescurriculares se podrán articular en un itinerario formativo que establecerá susecuencia y prerrequisitos, en cado de ser éstos necesarios.6. Elaboración del Programa de cada Módulo: es el documento que contiene lajustificación y objetivos, requisitos de ingreso, perfil de egreso, organizacióncurricular, criterios para validación de conocimientos adquiridos por laexperiencia, criterios de evaluación del curso y descripción del tipo decertificación ofrecida. Como se específica, su elaboración toma como punto departida el perfil de egreso, en el que se establecen las competencias que poseerá el22