METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CURRÍCULO

universitario las nuevas herramientas pedagógicas que se van desarrollando en este nuevotiempo.Esta propuesta se erige teniendo como norte, la Declaración Mundial sobre laEducación Superior (UNESCO, 1999), que plantea “establecer directrices claras sobre losdocentes, a fin de actualizar y mejorar sus competencias, estimulándose la innovaciónpermanente en planes de estudio y métodos de enseñanza y aprendizaje, velándoseasimismo por la excelencia de la investigación y la enseñanza” (p.17). En consecuencia, elVicerrectorado de Docencia, apoyándose en el Vicerrectorado de Extensión ofrecen laoportunidad a los docentes y estudiantes asesores de la UPEL, para actualizarse en cuanto alos lineamientos para la Transformación y Modernización del Currículo para la FormaciónDocente de Pregrado.Por otra parte, la formación basada en competencias en la educación superior se estáposicionando como el centro de las reformas y de las innovaciones en el diseño curricular,las estrategias didácticas y los mecanismos de evaluación en la medida que enfatiza enaspectos tales como los procesos de aprendizaje autónomo, el reconocimiento de losaprendizajes previos, la integración entre teoría y práctica, el énfasis en el desempeño realante situaciones y problemas de la vida cotidiana, la investigación y el entorno profesional,la articulación del saber ser con el saber conocer, el saber hacer y el saber convivir, y elestablecimiento de procesos de gestión de calidad que aseguren el logro de los aprendizajesesperados en los estudiantes a partir de la autoformación y la capacitación de los docentes yde los administradores en el ámbito de la educación superior.Una de las grandes dificultades en la implementación del enfoque de formaciónbasada en competencias en el mundo de las universidades es la disparidad de criterios encuanto a su concepción, metodología, técnicas de abordaje y orientación pedagógica, locual dificulta el trabajo educativo desde este marco de referencia. Es por ello que se haestablecido el presente Congreso Internacional cuyo propósito central es establecer criteriosy referentes para diseñar y gestionar los procesos curriculares y de evaluación de losaprendizajes desde el marco de las competencias, teniendo como base diversos estudios,reflexiones conceptuales y experiencias prácticas en el área. Esto se hará a partir de lareflexión en profundidad sobre el desarrollo de este enfoque, sus características novedosas,sus problemas y sus tendencias hacia el futuro.Temas del Diplomado en Currículo de Formación Docente:45