METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CURRÍCULO

son perfectibles, de acuerdo a los resultados de los procesos de construcción y reflexióncolectiva.OBJETIVOSEl desarrollo del proceso de Transformación y Modernización del Currículo para laFormación docente de Pregrado en la UPEL se ha concebido en etapas; una primera fuecubierta con la aprobación por parte del Consejo Universitario del Documento"Lineamientos que orientan el proceso de Transformación y Modernización del Currículopara la Formación Docente de Pregrado en la UPEL". La elaboración de perfiles, planes deestudio y programas de las respectivas unidades curriculares constituyen la segunda etapay la concepción y ejecución del Plan de Acompañamiento es la tercera etapa.Los objetivos de estas nueva etapas del trabajo curricular son los siguientes:Objetivos Generales:1. Generar un currículo para la formación docente de pregrado sustentado en unmodelo curricular centrado en el desarrollo humano integral, a partir de laconstrucción de perfiles por competencias genéricas y específicas, los planes deestudio modulares y los programas de unidades curriculares2. Desarrollar el Plan de Acompañamiento que haga factible la apropiación críticadel modelo formativo institucional de pregrado y el desarrollo del modelocurricular para la formación docente de pregrado.3. Propiciar la revisión, ajuste y creación de las normativas académicas yadministrativas que permitan optimizar el proceso de administración curricular.Objetivos Específicos:1. Definir las competencias genéricas que deberán desarrollar todos los egresados depregrado en la UPEL y las competencias específicas propias de cada especialidad,de la carrera docente en el pregrado de la UPEL, con un enfoque humanista,crítico y complejo.2. Construir los planes de estudio de cada una de las especialidades de pregrado, conuna estructura modular, coherente con lo establecido en los lineamientos para la5