Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học hình học 9 (2018)
https://app.box.com/s/ko96zhewn4gyg9y3h3lbbmsl1pyu5sn2
https://app.box.com/s/ko96zhewn4gyg9y3h3lbbmsl1pyu5sn2
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi <s<strong>trong</strong>>dưỡng</s<strong>trong</strong>> kiến thức Toán - Lý - Hóa <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
và các kiến thức đã biết để triển khai <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp; <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> này gồm hai thành phần là<br />
<s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> xây dựng kế hoạch và <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> trình bày <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp và điều chỉnh.<br />
*) Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> nghiên cứu sâu <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp: Là khả <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> của cá nhân xem xét, kiểm<br />
nghiệm để đưa ra <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp mới và <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> mới trên <s<strong>trong</strong>>cơ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sở</s<strong>trong</strong>> các thông tin có được từ<br />
GQVĐ. Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> nghiên cứu sâu <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp gồm các thành phần: <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> xuất <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>><br />
pháp mới, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> xây dựng <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> mới, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> vận dụng <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp vào tình huống<br />
mới, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> phát triển <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp.<br />
<s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>><br />
Sơ đồ sau đây mô tả các thành tố của <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ:<br />
Quá trình GQVĐ<br />
Tìm hiểu và nhận biết <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>><br />
Tìm <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Thực hiện <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Nghiên cứu sâu <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Thành tố <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ<br />
Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> hiểu <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>><br />
Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> tìm ra <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> thực hiện <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> nghiên cứu sâu <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> pháp<br />
Sơ đồ 1.1. Các thành tố của <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ<br />
1.1.3.5. Mối quan hệ giữa hoạt động <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>quyết</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> và <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>quyết</s<strong>trong</strong>><br />
Năng <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> không mang tính chung chung, khi nói về <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> là gắn với một hoạt<br />
động cụ thể nào đó, chẳng hạn <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> Toán <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> của hoạt động <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập hay nghiên<br />
cứu Toán <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> giảng <strong>dạy</strong> của hoạt động giảng <strong>dạy</strong>, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ <strong>trong</strong> <strong>dạy</strong><br />
<s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> Toán của hoạt động GQVĐ <strong>trong</strong> <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> Toán,... Giữa hoạt động GQVĐ và <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ được thể hiện thông qua<br />
kết quả của hoạt động GQVĐ và hoạt động GQVĐ làm bộc lộ <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ. Như<br />
vậy, để <strong>hình</strong> thành và phát triển <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> GQVĐ cần phải <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> HS được thực hiện các<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
hoạt động GQVĐ.<br />
1.2. Phân tích nội dung, chương trình Hình <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> 9<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
20<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language