Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học hình học 9 (2018)
https://app.box.com/s/ko96zhewn4gyg9y3h3lbbmsl1pyu5sn2
https://app.box.com/s/ko96zhewn4gyg9y3h3lbbmsl1pyu5sn2
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi <s<strong>trong</strong>>dưỡng</s<strong>trong</strong>> kiến thức Toán - Lý - Hóa <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
(ii) Sử dụng những biện pháp phân hóa đưa diện HS yếu kém lên trình độ chung.<br />
Cố gắng làm sao để những HS yếu kém đạt được những tiền <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> cần thiết để có<br />
thể hòa vào <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập đồng loạt theo trình độ chung.<br />
(iii) Có những nội dung bổ sung và biện pháp phân hóa giúp HS khá, giỏi đạt<br />
được những yêu cầu nâng cao trên <s<strong>trong</strong>>cơ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sở</s<strong>trong</strong>> đã đạt được những yêu cầu <s<strong>trong</strong>>cơ</s<strong>trong</strong>> bản.<br />
Dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> phân hóa có thể được thể hiện theo hai hướng:<br />
- Phân hóa nội tại (còn gọi là phân hóa <strong>trong</strong>), tức là dùng những biện pháp<br />
phân hóa thích hợp <strong>trong</strong> một lớp <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> thống nhất với cùng một kế hoạch <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập, cùng<br />
một chương trình và SGK<br />
- Phân hóa về tổ chức (còn gọi là phân hóa ngoài), tức là <strong>hình</strong> thành những nhóm<br />
ngoại khóa, lớp chuyên, giáo trình tự chọn.<br />
Vì thế GV cần dựa vào tư tưởng này theo cách giúp <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> mỗi HS có được hiểu<br />
biết chín chắn hơn, sâu sắc hơn. Nếu những ý kiến và niềm tin ban đầu của HS bị phớt<br />
lờ, sự hiểu biết mà họ phát triển được có thể rất khác so với những gì chúng ta muốn<br />
truyền đạt.<br />
Trong <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> nói chung và <strong>trong</strong> <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> Hình <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> nói riêng, GV cần hiểu<br />
được ý nghĩa của những nghiên cứu trên, để áp dụng hợp lí vào <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> đạt hiệu quả<br />
nhất.<br />
2.2.2.3. Tổ chức thực hiện biện pháp<br />
* Khi <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> yếu kém môn toán: Tạo hứng thú qua từng cấp độ câu hỏi.<br />
Trong môi trường giáo dục, một <strong>trong</strong> những <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> làm <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> chúng ta quan<br />
tâm nhiều nhất và cũng là <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> khó <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>quyết</s<strong>trong</strong>> đó là nâng cao chất lượng của HS<br />
yếu kém .<br />
Theo chúng tôi, HS yếu kém do hai nguyên nhân <s<strong>trong</strong>>cơ</s<strong>trong</strong>> bản sau:<br />
1) Do hoàn cảnh gia đình tác động đến tâm <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> lý HS, sự có hạn của trình độ<br />
nhận thức lứa tuổi.<br />
2) Do hổng kiến thức ở lớp dưới dẫn đến lạ lẫm, thụ động mất hết hứng thú khi<br />
tiếp nhận kiến thức mới.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Như vậy, để <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>quyết</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>vấn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> HS yếu kém thì nhất thiết phải <s<strong>trong</strong>>giải</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>quyết</s<strong>trong</strong>> hai<br />
nguyên nhân trên.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
45<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language