Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa

Apéndice: desfile de modelos
En esta sección presentamos algunos ejemplos de estrategias implementadas para la
enseñanza de las ciencias, que siguen algunos de los preceptos comentados en este
documento. La lista es obviamente muy breve, y solo presenta algunos casos dentro
de un universo de experiencias que vale la pena conocer antes de implementar un
camino propio.
“La main à la pâte” (“La mano en la masa”) - http://www.lamap.org/
De la mano del premio Nobel Georges Charpak, este programa se inició en 1996 coordinado
por la Academia Francesa de Ciencias, con el apoyo del Instituto Nacional de Investigación
Pedagógica y la École Normale Supérieure (París), en conjunto con el Ministerio de
Educación de Francia. Este programa nacional (al que desde un comienzo han adherido
otros notables investigadores franceses como Pierre Lena e Yves Quéré) persigue desarrollar
la educación científica y tecnológica en la escuela primaria y hasta el jardín de infantes. La
idea es implementar el aprendizaje por investigación e indagación desde el comienzo mismo
de la escolaridad, aprovechando la curiosidad y creatividad de los niños y fomentando
una actitud crítica frente al mundo. El éxito del programa se mide no solo en sus logros
locales sino también en su exportación a otros países en todo el mundo. Es un programa
completo, que sugiere tareas para el aula, organiza talleres para docentes, publica documentos
y libros, implementa proyectos de colaboración, etcétera.
Proyecto de Alfabetización Científica - http://redteleform.me.gov.ar/pac
Es una versión local del programa francés “La mano en la masa”, y está dirigido específicamente
a la enseñanza de la ciencia en la educación básica. El objetivo es muy amplio:
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