Informàtica i necessitats educatives especials - Xtec

164
Tecnologies de la Informació i la Comunicació
Informàtica i necessitats educatives especials
Tema 11. Discapacitat
cognitiva
1. Informàtica i discapacitat cognitiva
Les persones afectades per alguna discapacitat de tipus psíquic poden utilitzar
l'ordinador, però sovint l'entorn de treball i el funcionament d'alguns programes
resulten excessivament complexos perquè ho facin amb autonomia.
Aquestes persones són molt diferents entre si, i a l’hora d’utilitzar els ordinadors
presenten una problemàtica variada, que va des de la seva manca d'interès pel que
passa a la pantalla, en els més profunds, a la impossibilitat d'utilitzar un sistema de
menús en cascada o de prendre certes decisions.
Amb aquests alumnes es fa necessària la utilització d'un programari adaptat, de
manera que:
• les tasques proposades tinguin un nivell de complexitat adequat a la capacitat de
la persona
• presenti un entorn de treball senzill, on tots els elements de control siguin
visibles
• tutorialitzi l'activitat dels alumnes prenent decisions quan el deficient mental no
ho pugui fer.
Programes causa­efecte
L’alumnat amb discapacitat cognitiva greu sovint no mostra atenció pel que passa
en el seu entorn. Quan manipulen el teclat o el ratolí ho fan sense cap finalitat i ni
tant sols miren la pantalla de l'ordinador.
Els programes cause­efecte miren de captar l’atenció de l’usuari de manera que les
persones associïn les seves accions amb la resposta de l'ordinador. L’objectiu és
provocar un gest intencionat promovent l'autocontrol personal, ja sigui estimulant
l'acció, en casos de passivitat, o inhibint­la en els casos d'hiperactivitat.
Aquest tipus de programes són el primer graó en la comunicació amb l'ordinador i,
mica en mica, el gest es pot fer més precís i diferenciat. La comunicació amb