Informàtica i necessitats educatives especials - Xtec

194
Tecnologies de la Informació i la Comunicació
Informàtica i necessitats educatives especials
complexes com són les redaccions, les revistes escolars o pàgines web.
En tots aquest processos l’ordinador és un mitjà que ajuda a realitzar aquestes
tasques. A nivell metodològic podem distingir entre:
­ escriure les primeres paraules. Aquí cal fer esment de les eines d’escriptura
global com la Tauleta i el Tpwin que permeten construir textos significatius a
partir d’una imatge global de la paraula.
Altres programes com el Confegir i el Parlador permeten que el nen investigui
amb les lletres i faci hipòtesis de com s’escriuen les paraules. Aquests
programes llegeixen el text escrit i presenten el seu significat en forma de so o
dibuix
­ l’estructura de les primeres frases. Alguns programes permeten el treball
d’organitzar les paraules en frases. Aquest és el cas de:
les activitat Clic i altres programes que treballen l’ordenació de textos.
activitats amb la Tauleta o el Tpwin de Creació de frases.
activitats d’inici a l’escriptura amb el processador de text que amb les
Adaptacions Word es treballa en un entorn adaptat a l’alumne.
­ la redacció de textos breus:
Un treball típic en aquest camp és la creació de redaccions il∙lustrades amb una
imatge, cosa que es pot fer amb gran facilitat amb les adaptacions Word.
El Carter, una missatgeria dins l’ordinador de classe, és una bona excusa
perquè els alumnes redactin notes, i petits escrits per als seus companys.
Combinant textos breus de diferents alumnes es pot aconseguir un text llarg
que reculli les experiències i els records de tota la classe.
­ la creació de narracions, redaccions i treballs
Més enllà d’aquestes etapes inicials cal aconseguir que els nois i noies creïn
textos comprensibles i ben estructurats. En aquest camp hi ha:
El Pequeño Escritor, on es combina la narració gràfica amb el text, és un bon
instrument per crear textos narratius.
El treball amb esquemes del processador de text ajuden a organitzar els
documents.
Eines com els corrector ortogràfic i el diccionari de sinònims faciliten la creació
de textos normalitzats i amb riquesa lingüística.
Relació entre codi oral i codi escrit. El programa Confegir
El procés de relació entre els codis oral i escrit passa per diferents moments, des de
que a cada síl∙laba de la llengua oral escriuen qualsevol lletra, sense establir
correspondència grafia­so, evolucionant quan escriuen la vocal que correspon a
cada síl∙laba, establint les primeres relacions so­grafia, fins que per a cada síl∙laba
escriuen una lletra, però aquesta ja pot ser vocal o la consonant que hi correspon
pel seu valor sonor. Posteriorment adquireixen més capacitats per analitzar la veu i