Manual para la Gestión de Residuos Sólidos en - BVSDE Desarrollo ...

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(1) 1. Diseño de un Sistema de Gestión Ambiental de Residuos Sólidos 1.1. Organización de la Institución Educativa CAPÍTULO II TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS El tema ambiental se ha convertido en uno de los más importantes de nuestra sociedad pues está directamente relacionado con la calidad de vida de la población (salud, bienestar, descaso y armonía); por lo tanto es sumamente trascendental que este tema se incorpore dentro del trabajo que realizan día a día las instituciones educativas de nuestro país. La forma más adecuada de hacerlo es iniciando procesos de gestión ambiental orientada a la solución y prevención de los problemas ambientales prioritarios identificados de manera participativa por la comunidad educativa de los colegios. Para incorporar la gestión ambiental de residuos sólidos en las instituciones educativas (I.E.), lo primero que se debe hacer es identificar cuáles son principales problemas ambientales vinculados a los residuos sólidos, que existen en la I.E. En base a los problemas identificados se formulan los objetivos que se buscan alcanzar, las actividades para alcanzar los objetivos planteados, se identifican las posibles alianzas, los responsables y el tiempo para ejecutar cada una de las actividades. No obstante antes de comenzar cualquier trabajo de gestión es muy importante la organización de la Institución Educativa, pues la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa es básica para encontrar soluciones duraderas a los problemas que se presenten. Para hacer significativo y sostenible cualquier proceso o iniciativa para abordar temas ambientales en las instituciones educativas se requiere de una adecuada organización que asegure que se trabaje el tema en cada uno de los niveles jerárquicos que tiene la Institución Educativa y que represente a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. La estructura organizativa que se sugiere es la formación de un Comité Ambiental Escolar, el cual debe estar formado por: • Director • Un representante de los alumnos: En el caso de haber Municipios Escolares es el Regidor de Salud y Ambiente. (1) Basado en el modelo de Gestión Ambiental Escolar propuesto por el CONAM (Anexo Nº 01) 15
16 • Un representante de los docentes. • Un representante del personal administrativo y de servicio. • Un representante de los padres de familia. Las funciones que cumplirá este grupo organizado son: • Coordinar la elaboración de un diagnóstico ambiental acerca de la situación de los residuos sólidos en la Institución Educativa. • Elaborar un Plan de Acción para solucionar y prevenir los problemas de residuos sólidos identificados en la Institución Educativa. • Coordinar el desarrollo de las actividades propuestas para la eliminación de los residuos sólidos dentro de la Institución Educativa y sus alrededores (se recomienda1 cuadra a la redonda). • Establecer, de ser necesario, las alianzas que se requieran para desarrollar las actividades de manera exitosa. • Monitorear las actividades que se realicen. Proporcionar oportunidades para la cooperación y coordinación entre las diferentes partes de la comunidad educativa. 1.2. Elaboración del Diagnóstico Ambiental Participativo El Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP) es un instrumento que ayuda a identificar y priorizar los problemas ambientales que existen en la Institución Educativa y en la comunidad cercana. Nos permite identificar la situación de partida en la que se encuentra la Institución Educativa para poder mejorarla. Es un reconocimiento de las potencialidades, los problemas, sus causas y efectos. Los resultados del Diagnóstico Ambiental Participativo servirán para mejorar el Plan Educativo Institucional (PEI) y para incorporar la problemática ambiental en el Plan Curricular de la Institución Educativa (PCIE) y del aula, además es un insumo importante para que la comunidad educativa plantee alternativas de solución viables a sus problemas concretos. 1.2.1. Recomendaciones iniciales • Es recomendable que un docente cumpla con la labor de facilitador durante el proceso de elaboración del Diagnóstico Ambiental Participativo. • Deben de participar en el DAP cada uno de los miembros de la comunidad educativa: Director, docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de servicio. • Debe haber diálogo constante entre todos los participantes.
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