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Manual para la Gestión de Residuos Sólidos en - BVSDE Desarrollo ...

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20<br />

Escasez <strong>de</strong><br />

tachos <strong>de</strong> basura<br />

<strong>en</strong> el patio<br />

PASO 5: Determinación <strong>de</strong> objetivos<br />

En base al problema prioritario y sus causas se i<strong>de</strong>ntifican los objetivos a lograr, <strong>para</strong> ello se<br />

respon<strong>de</strong> a <strong>la</strong> pregunta: ¿Qué nos gustaría lograr con el problema i<strong>de</strong>ntificado?<br />

Es importante que <strong>en</strong> este punto se consi<strong>de</strong>re que cada causa <strong>de</strong>l problema también <strong>de</strong>be<br />

convertirse <strong>en</strong> un objetivo, pues <strong>la</strong>s causas trazan el camino que se <strong>de</strong>be seguir <strong>para</strong> solucionar el<br />

problema priorizado<br />

PROBLEMA OBJETIVO GENERAL<br />

Excesivo arrojo <strong>de</strong> <strong>de</strong>sperdicios al patio <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

Institución Educativa<br />

ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA<br />

Disminuir <strong>la</strong> cantidad <strong>de</strong> residuos sólidos que se<br />

acumu<strong>la</strong>n <strong>en</strong> el patio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Institución Educativa<br />

CAUSAS DEL PROBLEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />

Escasez <strong>de</strong> tachos <strong>de</strong> basura <strong>en</strong> el patio Colocar tachos <strong>de</strong> basura <strong>en</strong> el patio <strong>de</strong> <strong>la</strong> I.E.<br />

Escaso conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> formas <strong>para</strong> aprovechar<br />

los residuos<br />

Malos hábitos <strong>de</strong> los alumnos <strong>para</strong> arrojar<br />

<strong>de</strong>sperdicios<br />

NOTA:<br />

Pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong><br />

malos olores por<br />

los residuos <strong>en</strong><br />

<strong>de</strong>scomposición<br />

Patio sucio por<br />

los residuos<br />

acumu<strong>la</strong>dos <strong>en</strong> el<br />

suelo<br />

EFECTOS<br />

¿Cómo afecta el problema?<br />

CAUSAS<br />

¿Qué origina el problema?<br />

Escaso conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong><br />

formas <strong>para</strong> aprovechar<br />

los residuos<br />

Pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong><br />

moscas<br />

Excesivo arrojo <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>sperdicios al patio <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> Institución Educativa<br />

Malos hábitos <strong>de</strong> los<br />

alumnos <strong>para</strong> arrojar<br />

<strong>de</strong>sperdicios<br />

Difundir formas <strong>de</strong> aprovechar los residuos sólidos<br />

Fom<strong>en</strong>tar <strong>en</strong> los alumnos que <strong>de</strong>sarroll<strong>en</strong> bu<strong>en</strong>as<br />

prácticas ambi<strong>en</strong>tales <strong>de</strong> reducción, reuso y<br />

recic<strong>la</strong>je <strong>de</strong> residuos.<br />

• Una forma s<strong>en</strong>cil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>en</strong>contrar los objetivos es escribi<strong>en</strong>do los problemas <strong>en</strong> positivo<br />

• En todo mom<strong>en</strong>to se <strong>de</strong>b<strong>en</strong> <strong>de</strong> p<strong>la</strong>ntear objetivos alcanzables<br />

• Los objetivos <strong>de</strong>b<strong>en</strong> <strong>de</strong> t<strong>en</strong>er correspon<strong>de</strong>ncia con los problemas p<strong>la</strong>nteados

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