Junio Nº 91 - Biblioteca Virtual El Dorado

La escuela Durkheimiana discuió el problema de las clases sociales y
aportaron contribuciones importantes Mauss, Bougle, Simiand y Maurice
Halbuachs. E ste último tomó como tema de sus trabajos la clase obrera y sus
niveles de vida. El aporte importante de esta escuela y que se destaca entre
otras no menores contribuciones, estriba en su afirmaciøn de que la conciencia
de clase se toma más captable si se le encara como una "conciencia colectiva"
que opone a otras conciencias colectivas,
Edmond Goblot, (1:)) definió las clases sociales como agrupaciones que
sólo exsten por la opli1ion y las costumbres. La opJni6n que estas clases tienen
de sl mismas y que de ellas tienen las otras clases y la sociedad entera.
Uno de los aportes más importante II en la teoría de las clases sociales
es el de Carlos Marx. Estas consideradas como unidades colectivas reales,
tienen su base en el papel que desempeñan en la producción, en la circuación
y en la distribución de los bienes económicos; este papel detennln el nivel de
vida, la conciencia de clase, la ideologla, la cutura, la actitd política, de
esas clases, cuya existencia se manifiestan por la lucha que libran entre si por
el poder. Lo que hay de inquebrante, a decir de Gurltch, es la presuposiciÓn
fundamental de Marx de que las fuerzas productivas y las relaciones de
producción constituyen, en todo tipo de sociedad, la base que detennln la estrutura.
la división en clases, la conciencia, la ideologla y la cultura.
Dentro de la corriente marxita. Kausty, Bernstein. Engles, Lenín, Lukacs,
con diferentes tendencias defineron las clases sociaes, inspirados en el maestro
y dentro de la corriente ajena a la inluencia marxista, se destacan la posición
socio16gica de Schmoller Pareto, Weber, Schumpeter.
Benitein, identificaba las clases sociales con los agrpamiento s de afinidad
económica y sobre todo, con los que caracterfzanse por la identidad de fortuna,
de salario o de renta. Kausty, por el contrario ponla énasis sobre la
diferencia entre las clases y agrupam1entos que corresponden a los estratos
sociaes, y con mayor razón, constituidos segu las divisiones de fortna.
Engels, conforme con Mar tiene esa concepción dinámica de la clase
social que se ha hecho un instrumento de lucha en la mente de los trabajadores.
En su obra intitulada EL ORIGEN DE LA FAMILIA, DE LA PROPIE-
DAD Y DEL ESTADO, eBcr1b, que como el "estado ha nacido de la neceBidad
de tener frenados los antagonismos de clases, y como también ha naido, al
mismo tiempo. en medio del conflicto de estas clases, eB regla general que el
E atado sea de la clase mås poderosa, de aquella que tiene el domino económico,
la cual se vuelve también la clase políticamente dominte y adquiere as! nuevos
medis de sometimiento y de explotaciÓn de la clase oprimida.
Lei, destaca que el E stado es una organizacib Bistemática de la violencia,
y llama clases a grandes p-pos humanos que se distingu~n por BU
posición dentro de un sistema historico detenninado de produccion social,
por sus relaciones ( io mås a menudo fijadas por el derecho) con los medios
de producción, por su papel en la organizaci6n social del trabajo y, consiguentemente,
por su capacidad de recibir su pare de riquezas, as1 como por la magnitud
de esta pare (14).
Lukcs dentro de la orientación marxista ofrece una posición fuertemente
hegel1aizada (15).
Entre los autores no marxitas es importante el criterio de Schomoller,
quien pretende dar un noción, la naturaleza y el fundaento psicológico de las
clases sociales. Destaca sobre todo, que los miembros de cada clase están
13.- EdnlOnd GobIo£, Estudios Sociológicos sobre la burguesía Francesa, 1925,
14.- Lenín, Obras Compleras,
i 5.- Lukacs, Hisroria y Conc iencia de Clase s. 1923,
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