Kasbah nº 23 - Ministerio de Educación

The Story of Wangari Maathai de Claire A. Nivola
y, al mismo tiempo, compartir un enfoque estratégico más a
largo plazo.
Cabe destacar, igualmente, el papel de la educación en el
fomento y el compromiso con los derechos humanos, así como
la importancia de abrir las instituciones educativas al medio
social. Hay que dotar a la educación de un enfoque que permita
adquirir conocimientos históricos y actuales de la propia
comunidad y del mundo, así como ser conscientes de los problemas
que afectan a otras regiones, como pueden ser el hambre
o la degradación del medio ambiente, y sus implicaciones
a escala mundial. Aprender más sobre los demás significa ser
más conscientes de que nuestra realidad no es la única.
Cuestionarnos sobre cómo está repartida la riqueza, más allá
de la reiterada división entre el Norte y el Sur, así como cuestionar
las relaciones de poder y las repercusiones de nuestros
hábitos de vida y de consumo son algunos de los objetivos de
la Educación para el Desarrollo. Se trata de una herramienta de
cambio social que pretende desencadenar procesos de compromiso
con la construcción de un mundo más justo, solidario
y respetuoso con el medio ambiente, enmarcada en el nuevo
contexto de globalización. Se basa en una dinámica de enseñanza-aprendizaje
sobre temas a escala mundial, y las diferentes
perspectivas culturales y políticas que se crean. Así, sin
dejar de lado la idea de ciudadanía cultural y nacional, se
incorpora el concepto de ciudadanía mundial, responsable y
respetuosa hacia la diversidad y el medio ambiente.
El trabajo en Educación para el Desarrollo surge desde las
ONGD ante el aumento de la pobreza y de las desigualdades
que priva a muchos ciudadanos de los derechos humanos bási-
cos, que les excluye y que les imposibilita el acceso al poder
político. Desarrollo y subdesarrollo dejan de ser problemas
locales y, al reconocerse la interdependencia mundial, la lucha
contra la pobreza y las desigualdades se convierte en objetivo
internacional. En este tipo de educación, existe una relación
entre transmisión del conocimiento y generación de actitudes,
a partir de la comprensión de las causas del subdesarrollo y de
una idea de desarrollo que diferirá según el contexto de aplicación.
Se trata de una educación que, al introducir el elemento
de la participación, pretende generar ciudadanos corresponsables
y activos, a partir de un conocimiento crítico de la realidad
y de problemas mundiales como pueden ser el medio
ambiente, el hambre o las migraciones. Porque la educación
no es neutral y, desde ella, se puede propiciar un cambio hacia
sociedades más tolerantes, justas y comprometidas con la
defensa de los derechos humanos.
Es en este contexto internacional de aprendizaje donde
Wangari Maathai, desde el Movimiento Cinturón Verde,
impulsó el papel de la educación para alcanzar un desarrollo
humano más sostenible. Lo hizo actuando en contextos locales
pero consciente de pertenecer a una humanidad entera y
entrelazada, en la que hizo prevalecer, ante todo, los derechos
humanos. Es la materialización de los derechos humanos básicos
lo que permitirá el desarrollo humano y sostenible. Como
mujer, Wangari Maathai asumió muchos riesgos en sus actuaciones,
pero con su fortaleza, compromiso y la firmeza de sus
decisiones supo abrir una vía verde para muchas mujeres y sus
comunidades. Al grito de Harambee, que significa “¡todos a
una!”, comenzó la acción que para ella nunca cesó. 2
78 Kasbah IEES Severo Ochoa Nº 23