Guía Metodológica - InfoAndina

More documents

Recommendations

Info

M4 10 EDUCACIÓN AMBIENTAL Saber Saber hacer Saber ser Comprender el ambiente como un sistema Identificar problemas y potencialidades, causas y consecuencias Aplicar conocimientos y experiencias Buscar soluciones Gestión Convivencia Democracia Solidaridad Justicia Participación Ejercicio de ciudadanía
La educación ambiental es un cambio de actitudes y de gestión La educación ambiental, por su propio carácter, no debe confundirse con la educación ecológica, ya que su fin es el de cambiar actitudes y concretizarla en acciones conscientes, orientadas a la responsabilidad, compromiso a la toma de decisiones de acuerdo a la edad. La educación ambiental, sea cual fuere su ámbito, busca identificar los problemas ambientales locales y potencializar las capacidades ambientales y sociales para resolver estos problemas. Con una mentalidad sistémica, y por tanto, una mentalidad global. Mientras que, la ecología es un ciencia que posibilita información de cómo se dan las relaciones en la naturaleza. Que junto con otras ciencias es un gran aporte a la educación ambiental. Por tanto, para que la educación ambiental identifique la problemática local, debe reconocer las interacciones socio-culturales y naturales, y para encontrar las soluciones, los procesos de educación ambiental deben estar ligados al desarrollo de la capacidad de gestión, a la toma de decisiones. De allí que la educación ambiental es un instrumento para alcanzar el desarrollo sostenible. M4 11
Page 2:
Chocano Zarauz, Lourdes Guía Metod
Page 7 and 8:
Introducción “La calidad de la e
Page 9 and 10:
Cada módulo tiene los siguiente mo
Page 11:
OIKOS (Cooperação e Desenvolvimen
Page 14 and 15:
Dinámica de la RED ¿Qué material
Page 16 and 17:
¿Cómo lo haremos? 2. Presentando
Page 18 and 19:
Metodología de trabajo La metodolo
Page 21 and 22:
MÓDULO 1 Construyendo Conceptos Am
Page 23 and 24:
¿Cómo vamos a trabajar? De acuerd
Page 25 and 26:
LA PAUTA QUE CONECTA
Page 27 and 28:
Reflexionamos sobre la actividad: E
Page 29 and 30:
6. Sistematizando la información E
Page 31 and 32:
7. Aplicando conocimientos Se retom
Page 33 and 34:
El ambiente, un sistema 2. Recogien
Page 35 and 36:
UN MACROSISTEMA El planeta Tierra e
Page 37 and 38:
3. Aplicación del conocimiento Los
Page 39 and 40:
BIODIVERSIDAD* La biodiversidad o d
Page 41 and 42:
RECURSOS NATURALES Son los componen
Page 43 and 44:
Nombre: Nivel: Grado: Áreas de con
Page 45:
6) Establecer dos relaciones entre
Page 49 and 50:
MÓDULO 2 El Bosque, un sistema amb
Page 51 and 52:
2. Ampliando conocimientos Leen ind
Page 53 and 54:
4 3Animales de variadas especies: m
Page 55 and 56:
Arbol Tangarana y hormiga del mismo
Page 57 and 58:
LAS FUNCIONES AMBIENTALES DE LOS BO
Page 59 and 60:
¿Cuál es la relación del dióxid
Page 61 and 62:
Soy popularmente conocida como osa
Page 63 and 64:
BOSQUES TROPICALES HÚMEDOS O LLUVI
Page 65 and 66:
DÓNDE NACE EL AGUA: El bosque y el
Page 67 and 68:
3Condensación: En las altas cumbre
Page 69 and 70:
La evaporación y transpiración de
Page 71 and 72: SIGUIENDO EL CAMINO DEL AGUA: La cu
Page 73 and 74: LOS HABITANTES DE LOS BOSQUES DE CH
Page 75 and 76: La cascarilla o quina es considerad
Page 77 and 78: UN VIEJO SABIO HABITA EL BOSQUE HAC
Page 79 and 80: INVESTIGA ¿Qué es un santuario na
Page 81 and 82: Parque nacional Podocarpus El parqu
Page 83 and 84: 5. Aplicando y ampliando conocimien
Page 85 and 86: Nombre: Nivel: Grado: Áreas de con
Page 87: MÓDULO 3 Problemas ambientales “
Page 90 and 91: M3 4 ¿Cómo lo haremos? 1. Recogie
Page 92 and 93: M3 6 Cuadro de problemas ambientale
Page 94 and 95: M3 8 Contexto Problemas Causas Cons
Page 96 and 97: M3 10 Los problemas ambientales son
Page 98 and 99: M3 12 La deforestación es la muert
Page 100 and 101: M3 14 DISMINUCIÓN DE LA DIVERSIDAD
Page 102 and 103: M3 16 Cambios de el clima y el cale
Page 104 and 105: M3 18 ALTERACIÓN DEL CICLO DE AGUA
Page 106 and 107: M3 20 LOS PROBLEMAS EN LOS CENTROS
Page 108 and 109: M3 22 En cuanto a la calidad: Revis
Page 110 and 111: M3 24 Nombre: Nivel: Grado: Áreas
Page 113: MÓDULO 4 Educación ambiental para
Page 116 and 117: M4 4 ¿Cómo lo haremos? 1. Vivenci
Page 118 and 119: M4 6 2. Recogiendo saberes previos
Page 120 and 121: M4 8 b) De la escuela hacia la comu
Page 124 and 125: M4 12 La educación ambiental es in
Page 126 and 127: M4 14 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL
Page 128 and 129: M4 16 LA TRIPLE DIMENSIÓN DEL DESA
Page 130 and 131: M4 18 Usar hoy racionalmente nuestr
Page 132 and 133: M4 20 Aprender en relaciones e inte
Page 134 and 135: M4 22 La educación ambiental es tr
Page 136 and 137: M4 24 6. Taller de debate El(la) fa
Page 138 and 139: M4 26 Nombre: Nivel: Grado: Áreas
Page 141: MÓDULO 5 Proyectos educativos ambi
Page 144 and 145: M5 4 ¿Cómo lo haremos? DIAGNÓSTI
Page 146 and 147: M5 6 2. Análisis y priorización d
Page 148 and 149: M5 8 d) Siguiendo el mismo procedim
Page 150 and 151: M5 10 Problema: CUADRO DE ACTORES L
Page 152 and 153: M5 12 PROYECTO DE IMPACTO AMBIENTAL
Page 154 and 155: M5 14 Actividades Producto Las acti
Page 156 and 157: M5 16 4.- Productos: Medirán el ef
Page 158 and 159: M5 18 CALENDARIO COMUNAL CÍVICO-EC
Page 160 and 161: M5 20 Nombre del proyecto: Objetivo
Page 162 and 163: M5 22 Paso 3: Construimos el árbol
Page 164 and 165: M5 24 Nota: Hemos reducido la lista
Page 166 and 167: M5 26 Proyecto de secundaria: “Se
Page 168 and 169: M5 28 Actividades Áreas Compe tenc
Page 170 and 171: M5 30 Lógico Matémáti ca Formaci
Page 172 and 173:
M5 32 Proyecto: “Sembremos árbol
Page 174 and 175:
M5 34 Educación física La condici
Page 176 and 177:
M5 36 ¿Qué materiales necesitamos
Page 178 and 179:
M5 38 FICHA DE EVALUACIÓN DEL TALL
Page 180 and 181:
M5 40 II. Evaluación de la logíst
show all

Guía Metodológica - InfoAndina

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?