- Page 5: MÓDULO 1. Construimos conceptos am
- Page 8 and 9: Guía interactiva multimedia format
- Page 10 and 11: SOCIOS DEL PROYECTO BINACIONAL BOSQ
- Page 13 and 14: Presentación de los participantes
- Page 15 and 16: ¿Cómo lo haremos? a. Jugamos con
- Page 17 and 18: Programa del taller ¿Cómo trabaja
- Page 19: MÓDULO 1 Construyendo conceptos am
- Page 22 and 23: M1 4 ¿Cómo lo haremos? SISTEMA 1.
- Page 24 and 25: M1 6 3. Ampliando conocimientos El(
- Page 26 and 27: M1 68 4. Vivenciando la realidad DI
- Page 28 and 29: M1 10 6 5. Ampliando conocimientos
- Page 30 and 31: M1 12 6 CONCEPTO DE SISTEMA Entende
- Page 32 and 33: M1 14 6 ¿Cómo vamos a trabajar? L
- Page 34 and 35: M1 16 6 Pero debemos señalar que e
- Page 36 and 37: M1 18 6
- Page 38 and 39: M1 20 6 4. Ampliando información:
- Page 40 and 41: M1 22 6 IMPACTO AMBIENTAL El impact
- Page 42 and 43: M1 24 6 6. Transferencia metodológ
- Page 44 and 45: M1 26 6 1)¿Qué caracteriza al sis
- Page 47: MÓDULO 2 El Bosque, un sistema amb
- Page 50 and 51: M1 M2 64 ¿Cómo lo haremos? SISTEM
- Page 52 and 53:
M1 M2 6 ¿Cuáles son los elementos
- Page 54 and 55:
M1 M2 68 Las relaciones en el bosqu
- Page 56 and 57:
M1 M2 10 6 LOS BOSQUES Y LAS PLANTA
- Page 58 and 59:
M1 M2 12 6 Absorben dióxido de car
- Page 60 and 61:
M1 M2 14 6 3. Aplicando los conocim
- Page 62 and 63:
M1 M2 16 6 En la frontera entre Per
- Page 64 and 65:
M1 M2 18 6 ¿CÓMO FUNCIONA EL BOSQ
- Page 66 and 67:
M1 M2 20 6 2 Estado gaseoso: El agu
- Page 68 and 69:
M1 M2 22 6 4Los riachuelos: Las got
- Page 70 and 71:
M1 M2 24 6 Purificación del agua A
- Page 72 and 73:
M1 M2 26 6 LA RIQUEZA NO ESTÁ EN L
- Page 74 and 75:
M1 M2 28 6 En relación a la vegeta
- Page 76 and 77:
M1 M2 30 6 DOS HISTORIAS EN LOS BOS
- Page 78 and 79:
M1 M2 32 6 NOS CUIDAN PARA QUE SIGA
- Page 80 and 81:
M1 M2 34 6 El santuario nacional Ta
- Page 82 and 83:
M1 M2 36 6 El bosque protector Cola
- Page 84 and 85:
M1 M2 38 6 6. Taller de debate En p
- Page 86 and 87:
M1 M2 40 6 1) ¿Cómo se caracteriz
- Page 89 and 90:
MÓDULO 3 Problemas ambientales ¿Q
- Page 91 and 92:
) Se promueve la reflexión de los
- Page 93 and 94:
2. Construyendo nuevos conocimiento
- Page 95 and 96:
3. Ampliando información El(la) fa
- Page 97 and 98:
¡Los bosques en peligro! Los bosqu
- Page 99 and 100:
PÉRDIDA DE SUELOS O DESERTIFICACI
- Page 101 and 102:
Paralelamente a la perdida de hábi
- Page 103 and 104:
Causas En este proceso, cantidades
- Page 105 and 106:
CONTAMINACIÓN DEL AGUA El agua es
- Page 107 and 108:
6. Taller de debate El(la) facilita
- Page 109 and 110:
7. Transferencia metodológica En l
- Page 111:
Consolidando aprendizajes - Nº 3 1
- Page 115 and 116:
MÓDULO 4 Educación ambiental ¿Qu
- Page 117 and 118:
) Los participantes forman tres gru
- Page 119 and 120:
REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN AMBIEN
- Page 121 and 122:
La formación ambiental es integral
- Page 123 and 124:
La educación ambiental es un cambi
- Page 125 and 126:
4. Reflexionando sobre los nuevos c
- Page 127 and 128:
EL DESARROLLO SOSTENIBLE ES DESARRO
- Page 129 and 130:
DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIÓN
- Page 131 and 132:
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUE
- Page 133 and 134:
Transversal Está inserto en todas
- Page 135 and 136:
La educación ambiental en la escue
- Page 137 and 138:
7. Transferencia metodológica En l
- Page 139:
1) ¿Qué entendemos por educación
- Page 143 and 144:
MÓDULO 5 Proyectos educativos ambi
- Page 145 and 146:
1. Completamos el diagnóstico anal
- Page 147 and 148:
) Analizamos las causas del problem
- Page 149 and 150:
4. Ampliando información local En
- Page 151 and 152:
5. Formulación de proyectos de imp
- Page 153 and 154:
LAS PIEZAS PARA ORGANIZAR LOS PROYE
- Page 155 and 156:
c) El facilitador proporciona la si
- Page 157 and 158:
d) El(la) facilitador(a) y los part
- Page 159 and 160:
6. Aplicando los conocimientos Cada
- Page 161 and 162:
Ejemplo de proyecto educativo de im
- Page 163 and 164:
Paso 4: Analizamos los recursos y p
- Page 165 and 166:
Actividades Productos Capacidades d
- Page 167 and 168:
Paso 6: Formulando actividades de a
- Page 169 and 170:
Cartel de Alcances: Siembra de plan
- Page 171 and 172:
Cartel de Alcances: Implementación
- Page 173 and 174:
Ciencias Sociales y Ciudadanía Ges
- Page 175 and 176:
EVALUACIÓN DEL TALLER DE EDUCACIÓ
- Page 177 and 178:
CIERRE DEL TALLER DINÁMICA DE DESP
- Page 179 and 180:
I. Evaluación de contenidos y meto
- Page 181:
IV. Sugerencias M5 41